《美丽的南沙群岛》01-小学语文课外阅读教学设计

《美丽的南沙群岛》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习本课生字，理解由生字组成的词语。 3．通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。 【教学重点】 理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。 【教学准备】 录音、磁带、图片。 【教学过程】 第一课时 一、激情导入 1．出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美丽的岛屿如串串珍珠）。 2．配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。 出示课题：美丽的南沙群岛 二、初读课文 1．学生自由读课文．画出生字，读准字音。 2．指导按自然段朗读课文。 3．结合学生朗读纠正字音。 三、感知全文内容 1．引导学生边读边看图思考。（出示中国地形图） 南沙群岛位于__________。（祖国的最南端） 2．口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________ 。 （巨大的蓝色宝库，迷人的世界） 3．在课文中画出有关语句，齐读。 4．小结：同学们读书很认真，不仅读准了字音，读通了句子，还知道了课文的主要内容。 四、学习课文第1自然段 1．默读课文第1自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思。 （1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。 （2）南沙群岛的地理位置。 （3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。 2．指名回答。 3．学习第1自然段 （1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多） （2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。 （3）指导读1、2句。 （4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？ 指名读第三句，其他同学注意听。 评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。 4．齐读第1自然段。 五、指导生字 1．巩固生字。 （1）认真读生字新词及其所在的主要句子。 （2）查字典，说说本课生字词的意思。 2．指导书写。 六、作业 1．抄写生字。 2．背诵第1自然段。 第二课时 一、检查复习 1．巩固生字词 2．读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？ 二、继续精读感悟 1．了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 （1）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？ （2）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。 （3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。 （4）指名读，评议。 （5）师生朗读，体会总分写法。 （6）练习背诵第2自然段。 小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 2．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）指导学生边读边想象，并创作绘画。 （3）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。 结合课文理解“清明透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。 指导朗读学生喜欢的语句。 （4）指导朗读本段的两个比喻句。 用“……像……”的句式把这两句练习说一说。 （5）练习试背第3自然段。 三、仿段练习 1．课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。 2．学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。 四、作业 1．背诵课文。 2．摘抄文中的好词佳句。 学科网（北京）股份有限公司 $