《林冲棒打洪教头》01-小学语文课外阅读教学设计

《林冲棒打洪教头》教学设计 【教学目标】 1．读准字音，读通课文，能够复述课文。 2．通过对课文的学习，理解描写人物的有关词语，并能够感悟出人物的特点。 3．通过的课文的学习，了解有关《水浒传》和中国四大名著的有关知识，学习课文描写人物、刻画人物的写作手法。 【教学重点】 1．体会入木三分、刻画细腻的人物形象。对人物性格有深刻的印象。 2．理解古文中一些非白话文的词句。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1．播放《好汉歌》（“大河向东流，天上的星星参北斗，……”一曲《好汉歌》唱遍了祖国的大江南北。 电视连续剧《水浒传》更是走进了千家万户，让同学们了解了《水浒》，喜爱上了《水浒》。当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。回忆一下，看一看哪些英雄人物给你留下了深刻的印象？） 2．解题：是根据《水浒传》第八章改编的。原名叫柴进门招天下客林冲棒打洪教头（《水浒传》与《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》，合称为中国古典“四大名著”。）《水浒传》是明代的一部长篇小说。相传为施耐庵、罗贯中所作，自明末清初金圣叹删该本刊行后，专以施耐庵为作者。作者把传说、话本、杂剧中的水浒故事集中加以再创作而成。全书通过艺术描写，反映了我国北宋末年农民起义发生、发展直至失败的全部过程，揭示了农民起义的历史根源，揭露了统治阶级的罪恶，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等起义英雄群像。书中人物性格鲜明，情节生动曲折，富于变化，语言口语化，明快洗练，富于表现力，具有高度的艺术成就。 浒，念hǔ（虎），是水边的意思。因此，《水浒传》写的就是发生在水上和水边的故事。水浒英雄的大本营是水泊（pō）梁山，那么，水泊梁山在哪儿呢？《水浒传》里的梁山，在今天山东省梁山县境内，汉代，这里叫“良山”，自从汉代的梁孝王到这里打猎以后，改称“梁山”。梁山泊是一个大湖，在梁山脚下，黄河几次决口，水都汇集到这里，致使梁山泊不断扩大，到北宋时期，这里成为黄河必经之地，水势最盛，周围达八百里。正因为这里水泊广大，又有山险可据，所以，一直成为地方盗贼和农民起义军占据的理想据点。的确，宋江等一百零八将正是以水泊梁山为根据地，演出了一幕幕可歌可泣、令人荡气回肠的英雄故事。） 3．质疑：（①为什么要打？②结果怎么样？） 过度：现在就让我们来读读根据《水浒传》而改编的课文吧！看一看，课文主要讲了一件什么事？问中有哪些人物？你最欣赏课文的哪个方面？ 二、初读课文，点明重点 1．学生自读课文。 2．检查自学情况。 （1）借助拼音，轻声自由读课文。要字字入目，把课文读通读顺。 （2）找出用得好的词语，想想他们的意思。 （3）给自然段标上序号，想一想每个自然段讲了什么？ 3．听录音机老师帮你正音。 4．交流一下预习作业，各小组提出学习的重点。 三、逐段朗读，理清脉络 1．指名读课文，其他人思考课文的结构。 2．现在我们可以比较容易的把课文分为三大部分： 第1自然段为第一部分，交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。 第2—7自然段为第二部分，详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。 第8自然段为第三部分，写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。 课文第二部分，按照事情发展的顺序，可以把它分为三层： 第一层是第2、3自然段，写了洪教头席间向林冲挑战。 第二层是第4、5自然段，写了二人初次交手。 第三层是第6、7自然段，写林冲与洪教头再次交手，林冲获胜。 3．到这里，基本上弄清楚了课文是怎么来写“林冲棒打洪教头”的？大家可以在读一读，看看是不是这样叙述的？ 4．读了几遍课文，林冲和洪教头这两个人物形象给你留下了什么印象？（林冲给人感觉很沉稳，是一个谦和忍让的英雄；而洪教头则是一个气势汹汹、逼人太甚的狂躁之人。） 四、指导写字 第二课时 一、复习导入 1．林冲、洪教头各有什么个性？（林冲给人感觉很沉稳，是一个谦和忍让的英雄；而洪教头则是一个气势汹汹、逼人太甚的狂躁之人。） 2．课文的重点是哪一部分？这一部分可以分为哪几层？ 二、读写结合，感受人物个性 现在，梁山泊已经没有匪盗，而且成立了水泊梁山旅游有限公司。公司要招聘一位保安部经理。要求能文能武。而在柴大官人的府上正在开展批评洪教头的活动。现在林冲想要应聘保安部经理一职，请你帮他写一份自我介绍。同样请你帮组织批评活动的写一份洪教头的罪过书。 选择写哪一样，然后换好位子。 指导书写。 《自我介绍》 自我介绍要求： 针对应聘的要求，总结自己的优点，然后就优点进行总分结构的段落来写。 内容要具体，要使用课文的原句，并对当时“我”的表现作评价，和招聘要求结合起来。 《罪过书》 形式多样，可以是以第一人称写的。可以是第三人称写的。可以