《钱学森》01-小学语文课外阅读教学设计

《钱学森》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字、理解由生字组成的词语。 3．通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 【教学重点】 理解钱学森为什么要回到祖国。 【教学难点】 能抓住钱学森的语言仅仅性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、 揭示课题 1．揭题谈话，简介人物。 钱学森：1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。1938年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。卡门曾说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。 2．设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森为什么要放弃美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？ 二、自读课文，反馈纠错 1．一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音。 （2）检查一读效果。 2．二读课文。 （1）提出二读要求： （2）检查二读情况。 3．三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 （2）检查讨论。 ①指名说说各自然段的意思。 ②分段，理清课文脉络。 三、分段读课文 四、教学部分生字字形，指导书写 五、作业 认真诵读课文，找出文中有关钱学森说的话。 第二课时 一、复习检查，明确要求 1．自读课文，大家对文章内容有了初步了解，文中有关主人公钱学的语言你们划下了吗？ 2．学生朗读钱学森说的话。 二、精读课文 1．精读第一段。 （1）默读第一段。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。 （2）抓住重点句品读。 （3）感情朗读。 2．精读第二段 （1）指名读第二段。 （2）出示钱学森的话。 “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ①为什么钱学森要强调“我是中国人”？ ②钱学森在美国时作怎样的准备？目的是什么？ （3）朗读加深理解。 钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读体会主人公的一片爱国热情。 （4）小结并板书。 身在异国 待遇优厚 生活富裕 （ 心系祖国 一切……都是……为的是……） 3．精读第三段 （1）指名读第三段。 （2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越发怎样？你是从哪些词句看出来？ （3）出示重点句。 “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么时候？ ②为什么说“我们是应当回去的”？ ③这段汉化表达了钱学森怎样的思想感情？ （4）感情朗读。 三、朗读课文 四、作业设计 有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习回顾，准备新授 课文记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，哪些词句反映了他那高尚的爱国情怀，给你留下了深刻的印象？ 二、精读第五段 1．指名读第五段 2．“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？ 3．感情朗读。 三、总结全文 1．本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚的情怀。 2．这篇课文语言朴实，用人物的语言展示了他的内心世界，主人公的爱国感情是那么强烈，要多加体会。 四、教学部分生字，指导书写 1．说说某些字的间架结构。 2．示范指导。 3．指名说说怎样记住这些字形，哪些地方容易写错。 五、作业设计 1．读一读，再抄写。 2．在空白处填上适当的词语。 在________的大海上，“华威号”客轮正________驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地________着远方。“啊！我就要回到________故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天……” 3．填空： 当时，钱学森享受着 的待遇，有________的生活和________的工作条件。可是，他________没有忘记自己的祖国。他说：“我是________。我现在所做的________，都是在________，为的是回到祖国能________做点事。” 学科网（北京）股份有限公司 $