《祁黄羊》01-小学语文课外阅读教学设计

《祁黄羊》教学设计 【教材分析】 　　这是一个历史故事，课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。全文分为两个部分，第二部分是本课的重点，在举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节。抓住重点段，通过多形式地朗读、排演课本剧等，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点是联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 【教学目标】 1．学会本课生字，理解新词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．采用小组学习讨论法、分角色朗读、排练课本剧等方法帮助理解课文。 3．借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 【教学重点】 　　抓住重点段，反复朗读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 【教学难点】 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 【教学准备】 查阅资料，了解历史背景。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。 【第一课时教学重点】 读通课文，学习字词。 【第一课时教学过程】 一、提题导入 1．板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 2．学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 3．检查预习情况：说说故事发生在什么时候，哪个国家？故事中有哪些人物？ 出示下列词语：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐 指导读好上述词语。 二、自读课文 要求： 1．读准生字字音，认清字形。 2．朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3．思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 三、检查自学情况 1．出示词语，注意读准字的读音。 2．指导读通下列句子。 （1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 （2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 （3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 3．同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合课文说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）： 征伐 郑重 举荐 出以公心 4．快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。交流后板书：举荐人才 四、理清文章脉落 1．默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？是哪几个自然段写的？ 2．交流，板书：因病辞职 外举解狐，内举祁午 3．根据提示，把课文分为二段。 第一段（1～2）：祁黄羊因病辞职。 第二段（3～12）：祁黄羊两度荐贤。 五、指导书写生字 1．前后四人小组交流记字的办法。 2．指名交流。 3．学生描红。 六、作业 1．完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。 2．熟读课文。 第二课时 【第二课时教学目标】 1．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 2．指导复述。 【第二课时教学重点】 抓住重点段，反复朗读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 【第二课时教学过程】 一、复习 课文主要写了什么事？ 二、学习第一段 1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？ 2．讨论交流，结合上下文理解词语。 3．用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职。 4．练习朗读。 三、学习第二段 1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！” 2．齐读句子。 3．探究“外举”。 （1）课文哪几个自然段写了“外举”？（3～7自然段） （2）自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？ （3）理解“外举不避仇”。 ①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。 从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度信任。 从祁黄羊的“想了想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。 ②导读第二次对话。 读好反问句、疑问句。 体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。 ③指导感情朗读，分角色朗读对话。 4．探究“内举”。 （1）课文哪几个自然段写了“内举”？（8～11自然段） （2）自读课文，思考：“内举不避亲”说的又是怎么一回事？ （3）理解“内举不避亲”。 ①自读第8～11自然段，你体会到什么？ ②讨论交流。 从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。 从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。 读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。 ③指导感情朗读，分角色朗