《七律 长征》01-小学语文课外阅读教学设计

《七律 长征》教学设计 【教材分析】 本文是毛主席在红军胜利结束时写下的一首诗，生动概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。本诗重点讲了红军长征途中遇到的艰难险阻，全诗展现了五幅征难图，字里行间表达了红军的精神。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．认识生字，理解由生字组成的词语。 3．理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 【教学重点】 抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。 【教学难点】 结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席，毛泽东同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 2．今天，就让我们通过对课文学习来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！ 二、放手阅读，整体感知 1．学生自学课文。 （1）各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。 （2）请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题 （3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。 2．指名学生逐句朗读诗歌（七律：七言律诗，每两句为一联） 理解词语的意思： 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。 五岭：大庾岭、骑田岭、都庞岭、萌渚岭、越城岭或称南岭。横亘在江西、湖南、两广之间。 长征：1934年10月中央红军从江西、福建出发，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。 3．你都知道哪些有关长征的事？学生介绍有关长征的历史事实。 1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了11个省，行程25000余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 三、再读诗句，质疑解疑 1．介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2．通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。 3．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。 4．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 四、指导朗读《长征》 五、布置作业 1．思考每句诗的意思。 2．把不理解的地方标划在书上。 第二课时 一、复习导入 1．朗读诗题。 2．“七律”代表什么？“长征”呢？ 3．检查，个别朗读全诗。 二、细读鉴赏，领略诗境 1．教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？ 2．小组讨论。 3．交流： （1）腾越五岭图 （2）疾跨乌蒙山 （3）巧渡金沙江 （4）飞夺泸定桥 （5）喜踏岷山雪 4．在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。 5．学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画。 6．全班交流：谈自己欣赏的图画。 这首诗为我们展示了五幅“征难图”。 （1）“腾越南五岭”“疾跨乌蒙山” ①出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” ②想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ ③这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。） ④再带着对红军崇敬的心情读一读。 （2）“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥” ①出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” ②补充巧渡金沙江的故事，回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。 ③感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。 ④从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？ （3）“喜踏岷山雪” ①出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” ②翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。 ③克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若