《黄果树瀑布》01-小学语文课外阅读教学设计

《黄果树瀑布》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4．通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点】 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 【教学难点】 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2．庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3．你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4．今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。 5．简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录像欣赏。 二、初读课文，了解内容 1．自读，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2．检查自学： 3．轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4．交流。 瀑布：声音、样子、水花散落在小镇上的情景。 人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5．分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 三、分段朗读课文 四、细读第1段 1．指名读，理解“杰作”。 2．这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 3．再次出示录像，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作？布置学生进一步熟读课文，下节课重点探讨。 五、指导写字 1．出示生字，读一读。 2．说一说这些字写得时候要注意什么。 3．用钢笔描红、临写。 第二课时 一、复习检查 1．听写词语。 2．说说每个自然段的主要意思。 3．齐读第一自然段。 二、细读第2—4自然段 1．自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2．讨论交流自然段段意。 3．默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“_____”划下来。 出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 （1）“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。” （2）“刚进入黄果树风景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了。” （3）“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。” 4．指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么，这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书（声响—大形态—宽） 5．大声练读这三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 6．指名有感情地读自己最喜欢的段落，并说说为什么。 7．听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。 三、导读第5自然段 1．指名读第5自然段并思考黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 2．讨论交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 3．听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。 4．小结节意并指导朗读。 四、布置作业 1．摘录文中打比方的句子并仿写一句。 2．熟读第2—4自然段。 第三课时 一、复习检查 1．齐读课文第5自然段。 2．指名说说第5自然段的主要意思。 二、精读指导 1．导读第6—7自然段。 （1）轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂。 （2）出示句子，着重理解这两句话： ①“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大，最后让学生理解整个句子的意思。 ②“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。 （3）反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。 （4）小结第二段段意：写黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。 2．导读第8自然段。 （1）齐读后，简介徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。 （2）小结第三段段意：作者