《虎门销烟》02-小学语文课外阅读教学设计

《虎门销烟》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。 3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 【教学重点】 通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 【教学策略】 让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。 【教学准备】 《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1．掌握本课的生字词，理解相配的词语。 2．初读课文，了解大意。 3．通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。 【第一课时教学准备】 观看《鸦片战争》。 【第一课时教学过程】 一、谈观后感受，自然导入 师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍又一遍，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？ （生自由谈论） 师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 （可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐） 师：你们了解林则徐吗？ 先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。 二、初读课文，自学生字词 1．选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。 出示要求： （1）借助拼音读准生字。 （2）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 2．检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。 （3）解释词义，了解词语掌握情况。 （4）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。 三、练习巩固 1．描红。 2．熟读课文。 第二课时 【第二课时教学目标】 1．精读课文第二至六自然段。 2．激发学生的爱国之情。 【第二课时教学过程】 一、复习导入 二、精读课文 1．虎门销烟是个怎样的事件？从课文中找一两个词语来说明。 （引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动） （板书：伟大壮举） 过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思？（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来，读一读，看是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。 2．学习第二自然段。 （1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”？ （2）读后交流。 引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。 ①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。 ②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。 （板书：场面：壮观、隆重） （3）指导朗读。 这一段我们应该怎样读？先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。 3．学习第三至五自然段。 （1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么？（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。 （2）从“虎门销烟”的经过中，哪里可以看出“壮”？ ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说：哪些词句写出了事件的“壮”？从中能体会到什么？ 交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映了人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。 指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。 ②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的？ 第一步：撒盐巴 （教师为主概括） 第二、第三步：抛鸦片、倒石灰 （让学生自己概括） （板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰） 自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”复述是怎样销烟的。（板书：先……再……然后……） 指导朗读。 这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。 师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。只见……，先向……，再把……，然后又把……。顿时，……” 学生自由练读，结合插图在头脑中产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。指名读，齐读。 （3）老百姓的反映怎么样呢？自读第四自然段，读时你想到了什么？想想应该怎