《狐假虎威》01-小学语文课外阅读教学设计

《狐假虎威》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【教学过程】 一、复习检查 1．出示课题：（图1）（jiǎ）（图2）（wēi）。 2．写课题。 3．过渡：小朋友，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。 指名分小节朗读课文。 4．“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗？ 二、学文 过渡：今天就让我们来细细地读课文，看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。 1．学习第1～5自然段。 （1）自由读文。要求：说一说：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？ （ ）的老虎（图）。 （ ）的狐狸（图）。 （2）同桌分角色读文。自由练读——指名读。 （3）老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？ 过渡：老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。 2．学习第6～8自然段。 （1）自由读第6自然段，指名读（扮演狐狸的学生读）。 （2）引读：老虎跟着……（第7、8自然段）。 （3）课文中这个情节写得非常好，老师还想请小朋友来表演呢！ （小黑板出示。） 表演前的准备：①想一想：你对哪个角色最感兴趣？ ②找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细读一读。 ③试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角色呢？ （4）请学生分角色表演。（狐狸、老虎、小动物。）请学生评价。 （5）神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，如果我再给你们一次表演的机会，你最想用什么动作来表达你现在的心情呢？小观众们，现在老虎还是摸不着头脑，你们是观众，是旁观者，请你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！ 3．学习第9自然段。 （1）引读：老虎受骗了。狡猾的狐狸…… （2）学到这里，“狐假虎威”这个成语你理解了吗？ 三、说一说 出示图1（狐狸）、图2（老虎）、图3（作者）。 小朋友们，你最想对他们中的谁说一句话？ 学科网（北京）股份有限公司 $