《公仪休拒收礼物》02-小学语文课外阅读教学设计

《公仪休拒收礼物》教学设计 【教学目标】 1．能分角色朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 【教学重点】 1．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 2．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导入，揭示课题 　　同学们，今天老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。 二、初读剧本，了解剧本知识、剧本内容 1．首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。 2．引导回答。 师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本。 （1）（让学生看课文开头几行内容）剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。 （2）（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。 （3）（让学生看看课文方括号里的内容）。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。 （4）（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。 3．剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。 4．听老师朗读课文要求。 要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。 5．了解了剧本的知识，接下来就请你们大声地独立朗读全文。 （1）出示要求： ①画出生字，圈出生字，标出自然段序号。 ②读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。 ③读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。 ④读通全文。把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。 （2）出示本课新词。 ①开火车读。 ②齐读。 ③指名读。 重点理解： 鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁 宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。 大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。 管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。 心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解：不明白。 务必：必须。 违犯：违背和触犯法律。 法纪：法律和纪律。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 三、用各种形式，读懂剧本，读好剧本 1．边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。 2．看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的，来谈谈好吗？（可以挑一句来读一读） 3．小结：在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休，好学上进、很懂礼貌的子明，还有一个阿谀奉承的管家。下面，我们分成小组，先分角色朗读，再次体会人物的内心活动，然后再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位，行吗？开始。 4．哪组先上来？独幕剧开演前，老师来为小演员们准备好舞台布景和道具，其他同学既要当好文明观众，又别忘了你还是小导演，待会儿怎么指点，都得靠你现在认真去看，去体会。生评议。（拿起书，联系课文，老师可点拨，重点评语气、动作、神态，找依据） 5．下面老师再给你们一段时间，可在原有基础上进行再加工，争取表演能更传神。明天我们将举行这样的表演。 四、指导写字 第二课时 一、复习导入 　　今天我们继续学习课文。 　　通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？ 　　过渡：我们今天要继续学习这篇课文，这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。 二、引导提问，解决问题，理解课文 1．提出问题。 我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。 引导学生提出三个问题： 公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？ 公仪休是怎样拒收礼物的？ 公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？ 2．解决问题、理解课文。 （1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？ “（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。” ①请一位同学来把这句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？ ②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光） ③那么，你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？