《读书莫放“拦路虎”》02-小学语文课外阅读教学设计

《读书莫放“拦路虎”》教学设计 【教学策略】 本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。 【教学目标】 1．能正确、流利地朗读课文。 2．培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 3．初步学习读懂一篇课文的方法。养成读书的正确习惯及查字典的好习惯。 【教学重点】 培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 【教学难点】 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 【教学准备】 1．字典、词典。 2．查字典的知识。 【教学过程】 一、导入新课 1．看课题，有什么特别的地方吗？ （课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。） 2．阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。 二、回忆学习课文的方法，总结学法 1．回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？ 2．总结学法： （1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。 三、学生自学 （给学生足够的时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导） 1．学生带着任务读课。 （1）什么叫“拦路虎”？ （2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ （3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？ （4）如何查字典？ 2．学生分小组采多种形式学习。 3．讨论、交流，读课文。 四、汇报自学情况 五、熟读积累 1．采用多种形式练读全文。 2．找出自己最喜欢的反复朗读。 3．谈谈学了本文后的感受。 让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。 六、总结 今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $