《读书莫放“拦路虎”》01-小学语文课外阅读教学设计

《读书莫放“拦路虎”》教学设计 【教学过程】 一、揭示课题，激发学习兴趣 1．说说你知道的、喜欢的一些关于勤奋、刻苦的名句。 2．说说平时读书时遇到不认识难理解的字、词、句时会怎么做？理解“拦路虎”板书课题。 3．齐读课文，谈谈对课题的理解。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）画出不理解的字词句。 2．交流读书中遇到的难以理解的字词句。同学之间相互质疑，互相解答。教师相机提示。 3．指名读课文，相机正音。 4．四人以小组检查读书情况。 组长带领下，多种方式自由选读，人人有机会读。 5．出示生字，要求查字典解决。 障碍   模糊   掌握   连估带猜   衷心   扫除    误解     懒惰  理解 书页    圈下来 重点理解：连估带猜：估估猜猜，不求准确。 障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词。 6．指导书写。 （1）指名说用什么方法，几乎这些字形。 （2）观察这些字在田字格中的位置，说说注意点。 7．默读课文，根据提示，分段： 第一段：什么叫“拦路虎”，遇到它绕着走有什么坏处。（1—2） 第二段：通过查字典扫除“拦路虎”。（3—4） 三、学习第一段。 1．指名读，思考：你读懂了什么？ 2．小组内讨论交流。 3．组内代表汇报。 4．提问面对拦路虎，绕着走的原因和危害是什么？ 5．出示重点句子： （1）有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，也就懒得去查字典，只是连估带猜这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思也很难以理解。 “连估带猜”是个常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。说几个“连……带……”的词语。 用“不仅……而且……”造句。 （2）再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它有会跑过来“拦”你的“路”。 四、学习第二段 1．选择你喜欢的朗读方式，思考：哪些语句给你启发较深。谈谈自己的感受。 相机出示： （1）要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便要去请教它。 （2）如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。 （3）由此看来，要扫除“拦路虎”,勤查字典是一个有效的办法。 2．指名读第二段。齐读。 3．小组内读自己喜欢的句子。 五、复习指导几种查字典的方法 1．指名说。 2．教师总结。 （1）音序查字法 如果只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。 （2）部首查字法 知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。 六、举行读书汇报会 小组内交流，选拔优秀文章。推荐在全班演讲。 学科网（北京）股份有限公司 $