《桂花雨》02-小学语文课外阅读教学设计

《桂花雨》教学设计 【教学目标】 1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2．理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”一句话的意思。 3．体会作者表达的浓浓思乡之情。 【教学重点】 理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题） 2．齐读课题。 3．教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 2．读书交流。 （l）请学生选读感兴趣的段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1．“我”为什么喜欢桂花？ （1）从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 （2）有感情地朗读这些句子，在读中理解，在读中感悟。 2．重点理解摇花时的乐趣。 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花的句子。 ①理解“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （3）指导感情朗读。 3．理解最后一段，说说表达了作者怎样的思想感情。 四、课堂总结 1．课文通过回忆小时候摇桂花的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。 2．指名有感情地朗读全文。 第二课时 一、回顾课文内容 二、朗读课文，体会情感 采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。 三、拓展延伸 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 小组交流。 四、指导学习生字。 1．分析字形。 2．描红，体会间架结构。 3．议描红体会后，完成习字册。 学科网（北京）股份有限公司 $