《古诗两首》02-小学语文课外阅读教学设计

《古诗两首》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，了解诗句的主要意思。 3．通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 【教学重点】 通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 【教学时数】 2课时       【教学准备】 实物投影仪、音乐。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1．春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样，大家回想一下，我国的春节都有哪些风俗习惯呢？ 2．那么，宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？学了王安石的《元日》，我们就知道了。读题，了解“元日”就是指“农历正月初一”。 二、初步感知，了解大意 1．出示自学要求： 用自己喜欢的方式学习课文，初步感知课文。 “读一读”——读准字音，读通诗句，读懂大意。 “看一看”——观察课本插图，揣摩诗意。 “说一说”——说一说诗句大意。 2．巡视指导。 3．检查。 （1）检查读：指名读，读准字音，读通句子。 （2）检查说：指名说，说出诗句大意。 师生共同评议补充。 三、精读感悟，交流体会 1．再读古诗，说一说古时候过年都有哪些风俗？ 2．联系生活实际想象一下新春，人们放爆竹、喝屠苏、换桃符的动人景象。 3．教师简介王安石写这首诗的背景，让学生体会诗人的感情。 四、赏读背诵 1．美读。 2．背诵。 五、总结 第二课时 一、谈雪激趣，导入新课 　　同学们，你们见过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？诗人柳宗元就看到了这样的情景。 （出示雪景图） 二、初读感知，想象画面 1．听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2．轻声自由朗读，读准字音，想象画面。 3．指名朗读。 4．说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？ 三、自主学习 1．对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。 2．学生交流。 说一说诗句的大意。 （1）指名描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。 （2）刚才这位同学描述的好在哪儿？（强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。） （3）你有什么补充的？ 画 （1）展示有代表性的简笔画。 （2）用诗句来描绘自己的画。 （3）引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”是如何在画面上表现出来的？ 读 （1）指名读。 （2）集体评议。（师指导读好停顿、节奏、韵脚。） （3）练读。 想同学所描述的情景，边想边读。 看同学的简笔画，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。 背诵全诗。 诗人柳宗元描写这位与众不同的“渔翁”形象有什么用意呢？ 学生思考、交流。 四、课外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后，同学们从他的作品中再找一两首自己喜欢的诗读一读。 五、作业设计 1．背诵《元日》和《江雪》。 2．阅读《唐宋诗词选》。 【板书设计】 元日 放爆竹 喝屠苏 换桃符 江雪 千山 万径 孤舟  蓑笠翁 独钓 学科网（北京）股份有限公司 $