《诚实与信任》01-小学语文课外阅读教学设计

《诚实与信任》教学设计 【教学目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 3．理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。 4．懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什么作题目。 【教学重点】 读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 【教学难点】 以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 导入式： 1．知道《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？ 2．为什么这个孩子的下场会这样凄惨？ 3．小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。 4．板书课题。下面大家共同来学习这篇有关诚实和信任的课文。 二、初读课文，自学生字新词 1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。 2．检查自学情况。 （1）读准字音：指名按顺序读，分别读出两音节，三音节的字。 （2）感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。 （3）读生词。 （4）划自然段，读课文，评议，开火车。 3．质疑。 4．解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际，借助工具书。 三、再读课文，感知内容 1．默读课文，想一想，课文可以分为几部分？ 2．同学之间讨论交流。 3．学生汇报，选出最佳答案并说出理由。 一（1～3）“我”驱车回家，撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。 二（4～10）“我”与小红车主人在电话中的对话。 三（11）“我”的心情和感受。 四、小结 读准了生字、词语的读音，理解了词意，读通了课文。 五、作业 1．指导1～2个难写的字。 2．描红课后生字。 第二课时 一、听写词语 二、精读课文 1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。 第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。 第二部分从“事隔三天”到课文结束。 2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？ 3．学生回答问题，教师相继出示句子： （1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 ①“能见度”是什么意思？ ②这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。） ③请个别同学读句子，再齐读。 在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？ （2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 ①“环顾”是什么意思？ ②在“看不见一个人”的情况下，“我”可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？ 提示： A．诚实是做人起码的要求，“我”深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。 B．假如“我”一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。 C．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子） 4．请两个同学分角色朗读“打电话”这部分课文。思考：从“我”与车主的通话中，你知道了什么？ 5．学生回答问题，教师点拨。 提示： （1）我知道了文中的“我”不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，“我”首先说“对不起”，表示歉意。 （2）我还知道文中的“我”的举动，让车主深受感动。“我”的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。 （3）我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。 6．出示句子，朗读并理解。 “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” （1）个别读，齐读。 （2）谈谈你是如何理解这句话的。 7．车主的这番话深深地印在了“我”的脑海里，老师希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。） 三、总结课文 1．先听录音，再朗读课文。 2．请同学读黑板上的句子。 3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？ 揭示： （1）“我”以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。 （2）车主从“我”诚实的行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。 4．想一想：还可以用什么作题目？ （《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……） 学科网（北京）股份有限公司 $