《半截蜡烛》01-小学语文课外阅读教学设计

《半截蜡烛》第二课时教学设计 【教学目标】 1．体会伯诺德夫人一家三口的机智、勇敢与强烈的爱国情怀。 2．感悟语言、动作、神态、心理活动的描写对表现人物品质与渲染故事情境的作用。 【教学过程】 一、激发兴趣，生成需求 1．激发兴趣。 同学们，上一节课，我们和伯诺德夫人一家三口一起经历了一场战斗，尽管没有炮火，没有硝烟，但其紧张激烈的程度与炮火连天、硝烟弥漫的战场比起来，却有过之而无不及。令我们高兴的是，最终出现了一个喜剧性的结果——伯诺德夫人一家三口保住了秘密，保住了生命！ 对此，你想用一个什么成语来概括？（化险为夷、绝处逢生等） 板书：化险为夷 2．生成学习需求，教师引导筛选。 这节课，你想想怎样进一步学习？（他们为什么能化险为夷？） 3．学习策略指导。 同学们真会提问题！古人说得好：“学贵有疑，疑则进也。”对于学习而言，有了疑问便是成功的一半。对于大家自己提出的问题，你打算如何解决呢？ （阅读、请教、讨论、联系上下文、了解时代背景等） 二、第一次自主学习 1．引导学生自主学习，初步感受人物品质。 2．课堂交流。随机板书：机智 勇敢 爱国 （意图：让学生迅速走进文本，感受伯诺德夫人一家三口的战斗历程，感悟主人公的机智、勇敢和爱国精神。） 三、研读课文，走进人物的内心世界感悟人物 1．进一步引导自主学习。 多么机智勇敢的一家人！ 文章是怎么体现他们的机智与勇敢的？你能找出相关的语句吗？找到后，用笔划下来，读一读，再想一想，并将自己的想法写在画下语句的旁边，这叫“不动笔墨不读书”！ 2．将自己的批注与小组内同学交流。 3．课堂交流。 四、课堂总结，课外延伸 1．结束语 同学们，这节课通过阅读课文和与同学的合作交流，我们明白了，伯诺德夫人一家三口正是用自己的勇敢与机智才最终化险为夷的，是他们自己挽救了自己，从而保住了秘密。保住了情报站，为反法西斯战争尽了自己的力量。顺便告诉大家一个好消息：正是由于他们保住的这个重要的情报，使得游击队在第二天就火速出击，将伯诺德夫人所在的小镇上的敌人全部消灭了！听到这个好消息，你想说什么？ 2．二次质疑，课外延伸。 说到这里，有一个问题可能被大家忽略了——伯诺德夫人的家是一个完整的家庭吗？不是，最起码少谁？伯诺德先生。他到哪儿去了呢？请大家设想一下。（学生的答案千奇百怪。） 这样吧，故事的结尾充满了喜剧色彩，咱们不妨锦上添花，将故事的结局设想的更美妙些，行吗？现在假定伯诺德先生从二战的战场上载誉归来，当他听说了这件事，会对他的夫人、孩子说些什么？做些什么？ 【作业设计】 1．练笔 伯诺德先生从二战的战场上载誉归来，当他听说了这件事，会对他的夫人、孩子说些什么？做些什么？请你发挥想象，将伯诺德先生到家的情景写成一个片段。（注意对人物的语言、动作、神态、心理活动做适当的描写。） 2．将文章编成故事，利用晚上与家长5分钟聊天之机讲给家长听，并请他们说说自己的感受。 【板书设计】 半截蜡烛 化险为夷 机智勇敢 爱国 学科网（北京）股份有限公司 $