《埃及的金字塔》02-小学语文课外阅读教学设计

《埃及的金字塔》教学设计 【教学目标】 1．品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。 2．了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 【教学过程】 一．检查导入，激发兴趣 1．同学们，上节课我们一起初读了课文，走近埃及，远远地瞻仰了金字塔。现在让我们一起来读一读这组与金字塔相关的词语。 出示词语： 宏伟  精巧  轮廓  智慧  结晶  巍然屹立 傲对碧空 烈日曝晒  举世闻名  摩天大厦 学生齐读。 2．你能用上一两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗？（堆积板书：宏伟、精巧） 3．现在这座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。（出示句子引读） 学生读：它们是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。质疑。（板书：智慧的结晶 建造） 4．是啊，为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢？如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢？这就是我们本节课要探究的主题。 5．出示探究专题： （1）金字塔的宏伟。 （2）金字塔的精巧。 （3）金字塔的建造。 让我们一起深入课文，走近金字塔，感受古埃及人民伟大的智慧。 二、组队探究，自我感悟 1．下面请同学们以小组为单位，在组长的带领下，自主选题。 2．专题选好了，在小组合作探究前，老师有几点提示，我们一起来看一下。 3．出示合作提示： （1）独立研读课文，抓重点词句品味，并作批注。 （2）小组内汇报演练。 （3）组长分工汇报内容。 根据提示研读课文。 3．学生讨论，探究合作，教师巡回，参与讨论。 同学们读得投入，谈得热烈，现在我们就举行一个“探究讨论会”，对于同一个探究专题，有不同感受与理解的，其他小组成员可以补充。 三、汇报探究，深刻感悟 1．金字塔的宏伟 （1）这座金字塔高　146米多，相当于40层高的摩天大厦。（出示课件） 学生1：我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大，因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。” 学生2：从　146米多、40层高，我感受到金字塔特别的高大雄伟。 老师：你真会读书，有一双敏锐的眼睛。你知道40层高的摩天大厦究竟有多高吗？ 学生茫然。 老师：我们的源清楼有几层？（4层） 40层有几个源清楼这么高？（10个，学生惊讶）请想象一下，你会怎么看？（学生仰视） 指导朗读。（读出它的高）齐读。 老师：同学们读的真好，让人身临其境，请你再读这句话，想想作者是怎样让我们有这样真切的感受呢？ 是啊，为了把金字塔的高表现出来，作者不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使遥远而陌生的金字塔离我们近了，有了一种触手可及的感觉，像这样的方法就叫列数字，作比较，让我们再读这句话，感受这样写的妙处。（齐读） （2）绕金字塔一周……需要60万个车皮。（出示课件） 学生1：我从“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”感受到金字塔的大。 学生2：我从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的多，从侧面体现了金字塔的宏伟。 老师：像这样的写法就是列数字。 学生3：地球的一周是40075千米　，建造金字塔的石料可以绕地球一周，可以看出石头特别多，也可以看出金字塔的宏伟。 学生4：我刚才算了一下，一座金字塔需要的石块是575万吨，用一列30节车厢的火车来运这些石块需要运2万趟，实在太惊人了。 老师：感谢你们精辟的分析，精彩的汇报。这有组组数字令我们惊叹，能把你的惊叹读出来吗？ 指导朗读 （3）为了建造金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。 学生1：通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多，时间长，工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。 学生2：我从“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣。 老师：“曝”的意思是“晒”，那什么样的场景才叫“烈日曝晒”呢？ 学生3：就是当太阳火辣辣的炙烤大地的时候。 学生4：就是太阳晒得大地直冒烟的时候。 指导读出环境的恶劣、壮观的场面。 学生5：根据相关资料记载，那时候修建金字塔三个月换一批人，一年就要有40万人参加劳动，30年就会有1200万人参加劳动，需要的人也太多了。 老师：金字塔是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的是古埃及人民血泪的结晶。让我们满怀深情地读这句话。（齐读） 2．金字塔的精巧。 （1）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了……插不进去。 （出示句子） 学生1：我从“几前年过去了”感受时间很长，金字塔非常古老（历史悠久）。 学生2：我从“锋利的刀片也插不进去”感受一点缝隙也没有，金字塔很坚固。 老师：当时古埃及人民生产力水平低下，能使用的工具只有石块，他们就用石块和石块摩擦，要磨平一块重2.5吨的石块需要多长时间，花费多少精力啊！ 指导朗读 ：体会历史悠久，精巧，艰辛，浩大。 齐读：感受精巧。 老师： 这是一项多么