《埃及的金字塔》01-小学语文课外阅读教学设计

《埃及的金字塔》教学设计 【教学目标】 1．有感情地朗读课文，从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。 2．引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟，精巧的特点。 3．了解课文列数据，作比较等说明方法，并体会这些方法的作用。 【教学重点】 引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟，精巧的特点。 【教学准备】 学生搜集各种埃及金字塔的图片。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 一、复习旧的知识，巧妙导入 1．(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它。 2．读好这些词。“傲对碧空”是什么意思？ 过渡：是啊，埃及金字塔凭什么“傲对碧空”。今天这一节课，让我们走进它，解决这个问题，有信心吗？ 二、重点切入，整体感知 1．学生快速地读课文3—5自然段，找出过渡句， 并找出这句话中的重点词语。 2．出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？” 学生自读这句话。 启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？ (板书宏伟，精巧) 3．小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们在来读一读这句过渡句。 三、精读感悟，体会写法 过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法 (板书：举例子)举了哪个例子 接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。 1．出示学习要求：仔细读第3自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧 说说作者是如何写的 2．学生自主感悟探究。 3．组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。(学生交流，随机出示重点句) “这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” （1）学生交流。 （2）老师小结说明方法，随机板书：列数字，作比较 （3）把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。 （4）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。 “塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。” （1）学生交流。 （2）老师小结说明方法，相机板书：列数字，作比较 （3）算一算，说一说(出示题目：算一算：1．这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟 2．仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重 说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2。5吨。我估计，如果____________；如果___________。) （4）指导朗读。 “这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。” （1）学生交流。 （2）指导朗读。 4．小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！(引读) 四、自主探究，突破难点 过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢 接下来让我们来了解一下它的建造方法。 1．明确学习要求：默读课文4、5自然段，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法。 2．指名回答。 3．感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。 4．小结。 6．过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么 因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！(齐读最后一节) 五、课外延伸，丰富积累 过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些 在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带来了吗 赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产。 1．指名说。 2．明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么 作者运用了哪些说明方法的来描述的？ 3．学生自读资料。 4．指名上台交流。 5．小结。 六、总结课文，深化情感 通过今天这节课的学习研究，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧，你肯定会有更多的发现。 学科网（北京）股份有限公司 $