《“闪光的金子”》01-小学语文课外阅读教学设计

《“闪光的金子”》教学设计 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1．学会本课的生字。 2．正确、流利地朗读课文 3．初步了解课文所写徐虎的两件事。 【第一课时教学过程】 一、导入 1．同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。 2．板书课题。 （1）教学生字。 （2）学生书空。 （3）齐读课题。 （4）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”？） 二、初读 1．带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。 2．再读课文，一边读一边画生字词和小节号。 3．（出示生字词。）修理、谈起、凡是、投入、及时、提供、工具、干活、往外冒、便、得（děi）、约好、附近、污水、规矩。 （1）自己读读生字词。 （2）你在生字的音、形、义上有什么收获？ 三、初步理解课文 1．自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？ 2．（出示）填空： 本文写了 为居民 和 的两件事，他被大家誉为 3．齐读课文。 四、教学生字 1．分析字形。 2．指导写字。 3．学生描红，教师巡视指导。 第二课时 【第二课时教学目标】 1．图文结合，理解词语的意思。 2．有感情地朗读课文。 3．通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 【第二课时教学过程】 一、复习 1．默写词语：修理、白纸、冒水、工具。 2．课文主要写了徐虎的哪两件事？ 二、新授 1．学习第1自然段。 （1）自读第1自然段。 （2）知道徐虎是什么人吗？ （3）齐读。 2．教学第2～3自然段。 （1）指名读。 （2）课文写的什么事？ （3）看看图，图上画了什么人在干什么？ （4）看到这一切，你觉得徐虎是个怎样的人？ （5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？ （6）有感情读。 3．教学第4自然段。 （1）指名读第4自然段。 （2）这里主要写了徐虎的什么事？ （3）从这件事又能反映徐虎怎样的品质呢？ （4）还能从哪些语句中看出？（看图。）此时徐虎在什么地方干什么？ （5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？ 4．是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。 （1）自读第5自然段。 （2）人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。 （3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。 （4）有感情齐读第5自然段。 5．齐声有感情地朗读课文。 三、小结 四、作业 1．比一比，再组词。 凡（      ）闪（      ）徐（      ）具（      ） 几（      ）间（      ）除（      ）真（      ） 2．按课文内容填空。 　　十多年来，徐虎总是这样（      ）。他利用休息时间走遍了（      ），给大家送去了（      ），人们（      ），都说他的一颗心像（      ）。 第三课时 【第三课时教学目标】 1．有感情地朗读课文。 2．用“已经”造句 3．再次体会“闪光的金子”的含义。 【第三课时教学过程】 一、复习 1．指名有感情地朗读课文 2．课文写了徐虎是个怎样的人？ 3．回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？ 4．齐声有感情地朗读课文。 二、指导造句 1．读一读课后练习4的句子。 2．想一想：什么情况下用“已经”？ 3．指名用“已经”造句。 三、课堂作业 1．造句。 已经—— 2．夸夸你身边的好人好事。 把你看到的好人好事写下来。 学科网（北京）股份有限公司 $