《“东方之珠”》01-小学语文课外阅读教学设计

《“东方之珠”》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2．学习本课生字。 3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【教学准备】 录音带、投影片。 【教学重点】 指导朗读、背诵。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1．出示课题：“东方之珠”。 2．释题。 （1）“东方之珠”指哪里？（香港） （2）简介香港。 （3）“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ 3．感知画面。 （这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……） 难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。 二、初读课文 课文对这颗“东方之珠”作了更具体、更精彩地描述，请同学们打开书，听录音。 1．听配乐朗诵后，谁能说一说自己的感受？ 出示：香港 2．自由轻读课文。 要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）挑选自己最喜欢的一段，准备读给大家听。 3．检查初读效果。 （1）认读生字词。 （2）指名选读，及时矫正。 （板书：沙滩 公园 街市） 三、细读课文 1．师：刚才几位同学读得很好，我们知道有（板书：沙滩 公园 街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市…… 请一个同学用一句话把这个意思说出来。 香港有________________________________ （香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 2．学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）指导朗读。 （听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的_____、______、和_______。多么美啊，多让人自豪啊！一起读读看，是不是有这种感觉？） （3）齐读。 （4）练背。 3．学习第二自然段。 请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。 （1）各自轻声读。 （2）指名读。 （3）谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方） （4）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处？（浪平沙细、阳光和煦） （5）作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一幅美妙的画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？ （6）在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是________________。 （7）人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。 ①出示：因为人们……，所以感受到舒服极了。 ②人们之所以感受到舒服极了，是因为他们……。 （8）知道怎样读了吗？谁来试试？（指读、齐读） 四、指导背诵 1．指投影引读。 2．抽词语填空读。 3．看板书试背。 4．看图试背。 五、配乐朗读、背诵（第一、二自然段） 六、指导写字 1．认读。 2．书写。（指导笔顺：倾 舒） 3．描红。（纠正姿势） 要注意对容易写错的字的指导。 如“舒”的右边是“予”，没有一撇。 “倾”中的“匕”的笔顺不能写错。 七、作业 1．熟读课文达到有感情。 2．能默写本课生字词。 第二课时 一、听写生字词 二、精读课文 1．学习第3自然段。 （1）指名读。 （2）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ （3）理解举世闻名。下面两句话就是具体写它的举世闻名的。 （4）小结。 第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。 2．学习第4自然段。 （1）指名读。 （2）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ （3）理解“闹市口”。闹市口的具体情况怎样？ （4）看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。 （5）小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。 （6）齐读第4自然段。 3．学习第5自然段。 （1）指名读。 （2）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ （3）为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写的？ （4）看书上插图，欣赏夜香港的美丽。 （5）结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋的美丽景色。 （6）齐读第5自然段。 4．学习第6自然段。 （1）学生按照上面的步骤自学第6自然段。 （2）检查自学情况。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ （3）请学生小结课文第6自然段。 （4）齐读课文第6自然段。 三、指导背诵3～6自然段 1．听课文录音欣赏。 2．利用板书引导背诵。 3．各人自由轻声背诵。 4．分两个大组，一组背，一组听，再交换。 5．指名背诵。 6．同桌二人练习。 四、布置作业 1．练习有感情地朗读课文。 2．背诵课文。 学科网（北京）股份有限公