第三单元 7 青蒿素：人类征服疾病的一小步 一名物理学家的教育历程-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文必修下册教师用书word（统编版）

7　青蒿素：人类征服疾病的一小步　*一名物理学家的教育历程 [关键能力　单元导学] [核心素养　目标定位] 1．语言目标：学习实用类文本语言表达的准确性、生动性。 2．思维目标：理解文中重要语句的深刻含意。 3．审美目标：把握文章思路，理解作者是怎样选材、剪裁的。 4．文化目标：培养科学精神，关注科学探索过程，激发探索未知世界的兴趣。 [情境导引　任务驱动] 追梦的年龄，谁没有理想？在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是很多年轻人心中最远大的目标。屠呦呦因发现了青蒿素及其抗疟疗效，荣获诺贝尔生理学或医学奖。加来道雄说：“有幸得到能领悟自然之最终奥秘的智慧，才赋予生命充分的意义。”那么，怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家呢？让我们走进文本，体会科学研究的艰辛，感受科学发现的乐趣。 (见学生用书P25) 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，依据提示补充空缺内容。 答：①__从分子到药物__　②__中医药学的贡献__ 2．阅读《一名物理学家的教育历程》，依据提示补充空缺内容。 答：①__对鲤鱼的遐想__　②__爱因斯坦的故事__ [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：精细研读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，正确理解文意 一、分析文本内容 3．屠呦呦团队发现和利用青蒿素的过程经历了哪几个阶段？请结合文本概括说明。 阶段过程 文本检索 寻觅发 现阶段 广泛研究——筛选提取——实验研究——查找文献——成功提取——临床试验与治疗——分离提纯 发明创 造阶段 寻找最佳原料——改进制药方式 普及传 播阶段 发表论文——会议发言——公开发表 超越改 进阶段 发展新药——出版专著——疗法广泛应用 4．屠呦呦团队在让青蒿素走向世界的过程中经历了哪些困难？请简要概括。 答：__①筛选目标中草药的困难。②找到目标中草药后寻找提取方式的困难。③新药的临床试验的困难。④寻找青蒿素含量高的青蒿的困难。__ 5．屠呦呦童年的经历，在文中有何作用？ 答：__(1)在内容上，写了屠呦呦童年对中医药治病救人的认识以及后来的研究和中草药的密切关系。(2)在结构上，引起下文对青蒿素的发现、提取过程。__ 【方法支架】 分析句段作用 解答此类题应从内容、结构和表达效果几方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开篇、中间、结尾处句段的作用。分析句段作用题中考查的句段往往是在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色的重要句段。不同位置、类型的句段在文中所起的作用不同。 类型 作　用 开头 句段 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)；②开篇不点题，那么开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫；③开篇描写景物，那么首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看可能是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等；④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 中间 句段 ①承上启下(过渡)的作用；②前后呼应的作用，或照应开头，或照应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)；④为下文……的情节做铺垫，引起下文。 结尾 句段 ①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；②委婉含蓄，意在言外，发人深省；③暗示主题或深化作者感情。 引用 材料 传说故事：①增强文章的传奇性、风物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下(过渡)的作用；②在内容上具有深化或启示作用。 史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 诗句：①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 名言：①论证了……观点，阐明了事理，增强了文章说服力；②丰富文章内容。 插入 材料 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复 出现 句子 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 二、品鉴语言特征 6．文章标题为“青蒿素：人类征服疾病的一小步”，我们知道，青蒿素是人类的一个重大发现，作者为什么说青蒿素的发现只是人类征服疾病的“一小步”？ 答：