第二单元 4 窦娥冤（节选）-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文必修下册教师用书word（统编版）

4　窦娥冤(节选) [关键能力　单元导学] [核心素养　目标定位] 1．语言目标：了解关汉卿，掌握元杂剧的有关知识。 2．思维目标：梳理剧中的矛盾冲突，赏析剧中主要人物形象。 3．审美目标：把握作品主题，理解剧中台词的含意，鉴赏表达效果。 4．文化目标：感受窦娥身上的人性美，认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养向善的心灵。 [情境导引　任务驱动] 贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月；刚烈争抗，悲愤动地旱延三年。鲁迅先生曾说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》，向我们展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值却被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟因犯了何法而被毁灭呢？让我们进入时光隧道，回到那个官贪吏虐、是非混淆的时代，去了解那一场悲剧的始末吧。 (见学生用书P14) 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。 答：①__不提防遭刑宪__　②__恐连累婆婆__ ③__六月飞雪__ [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：分析人物形象 2．窦娥是一个怎样的人物形象？试结合文本具体阐述。 答：　窦娥是一个勤劳善良、坚强刚烈，富有反抗精神，具有封建贞节观念的古代年轻妇女的典型形象。 ①善良的窦娥：在押赴刑场时，窦娥怕被婆婆看见，要求走后街，这一细节刻画塑造了窦娥善良的形象。而剧作家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，也使剧作对封建社会的批判更加有力和深刻。②反抗的窦娥：窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒过来了。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她的愤激之词，反映了她的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。③不屈的窦娥：她在刑场发的三桩誓愿，是她宁折不弯、坚强不屈精神的集中体现。　 微任务4：欣赏语言之美 3．【滚绣球】这支曲子主要运用了哪些修辞手法？有何表达效果？ 答：__主要运用了呼告、对偶的修辞手法，酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，且句式整齐，节奏鲜明，使曲子具有声情并茂的表达效果。__ 4．《窦娥冤》中的三桩誓言充分体现了关汉卿在用典方面的艺术，请简要分析。 内容 血溅白练 六月飞雪 亢旱三年 持续时间 瞬间 一段时间 三年 地点 法场 荒野 山阳县 典故 苌弘化碧、望帝啼鹃 飞霜六月因邹衍 东海曾经孝妇冤 愿望实质 希望刑场上的人了解她的冤屈 希望自己的冤屈会得到上天的反应 她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶 监斩官态度 答应 不信 呵斥 微任务5：体悟矛盾冲突 5．作为一部伟大的悲剧作品，《窦娥冤》有着丰富的意蕴。有评论认为，《窦娥冤》中的矛盾冲突是在“社会”“道德”“意志”等多个层面展开的。联系全剧来看，这三方面的冲突是如何表现的？ 答：__社会冲突首先表现为窦娥所代表的善良百姓与张驴儿所代表的地痞流氓的矛盾，接着是与桃杌太守所代表的昏庸官府之间的矛盾，最后矛盾的对立面指向了“错勘贤愚”“不分好歹”的天地，是封建统治秩序乃至其所依凭的“天理”“天道”的整体。道德冲突主要表现为窦娥身上体现的坚守节操、安分守己等传统美德与当时社会中横行无忌、成为现实常态的恶行恶德之间的冲突。道德层面的这种冲突进一步内化和深化，就表现为窦娥这个人物内心的意志冲突。她希望坚守传统道德，但又不得不面对一个根本上不道德的现实社会；她已经不再相信天地、鬼神、官府所代表和维护的封建秩序，但又不得不寄希望于依靠天地、鬼神、官府来帮助自己洗刷冤屈。__ 6．窦娥所发的三桩誓愿在现实生活中是不可能发生的，作者却让三桩誓愿一一应验，你如何理解这一安排？ 答：__①从情节来说，由于当时政治黑暗、吏治腐败，窦娥蒙受奇冤，所以她在临刑前发下三桩誓愿。这些在现实生活中都不可能发生的事情却一一应验，可见，“冤”“怨”二字是贯穿第三折始终的。②从效果来说，这种浪漫主义手法的运用，因为根植于现实生活，所以能激起读者的强烈爱憎之情，读者不仅不会感到荒谬怪诞，反倒因此更加同情窦娥的悲惨遭遇，更加痛恨封建法制的腐朽荒谬和奸民恶吏的滔天罪行。这正是此剧想要达到的效果。③从主题来说，这三桩誓愿层层深入地表现了窦娥临刑前的强烈愤怒，使窦娥的反抗精神得到了淋漓尽致的体现，一个善良而又具有反抗精神的妇女形象鲜明、真实而丰满地呈现在了读者面前。作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在了一起，升华了主题。这三桩誓愿的实现，揭露了元朝的黑暗统治，表达了广大劳动人民的美好愿望