《故都的秋》 课件24张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

一叶落而知天下秋。 无边落木萧萧下　　　　　　　　　　　　　 不尽长江滚滚来　　　　　　　　　　　　　　 空山新雨后,天气晚来秋。    ——王维《山居秋暝》 看万山红遍 层林尽染 郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？ 故 都 的 秋 郁达夫 学习目标 1、 联系写作背景，鉴赏五幅秋景图，体会作者在秋景中所寄托的感情。 2、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。 同学们思考，郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？ 　　可是啊，北国的秋，特别地 来得清，来得静，来得悲凉。　 真正写故都秋的在什么地方？ 3到11段 秋院 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果 请同学们分别为这几幅秋景取个诗意的名字。（限四个字） 合作学习 故 都 的 秋 小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋日佳果 很高很高碧绿的天色 一椽破屋 破壁腰 青天下驯鸽的飞声 静对牵牛花的蓝朵 细数一丝一丝漏下来的日光 秋草 清澈 清闲 “清” 静对牵牛花的蓝朵 静谧 宁静 “静” 衰败 萧索 “悲凉” 小院秋景图 秋槐落蕊图 “静” “铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉” “清” “一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲” “悲凉” “潜意识下并且还觉得有点落寞”。 秋蝉残鸣图 “静” “所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱” “悲凉” 秋蝉衰弱的蝉声、嘶叫 [来源 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ——《雨霖铃》 秋雨话凉图 “静” 息列索落的下起雨来 “清” “一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了” “悲凉” “那灰沉沉的天底下” “忽而来一阵凉风” “着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人” 秋日胜果图 “清” “淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期” “悲凉” “西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界” 写景状物作文借鉴： 一、可通过景物的形状、声音、颜色、味道来描摹景物； 二、可采用远近结合、动静结合、衬托等写作手法。 一切景语皆情语 从全文看，作者是悲秋还是颂秋？ 第一段：秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 第二段：江南，秋当然也是有的……总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 第十二段：可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 最后一段：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 一曲悲凉的颂歌 缘景入情 探究情因 思考： 作者为什么会喜欢“清、静、悲凉”的秋景？ 思考角度点拨： 1.作家人生经历 2.时代特点 3.作家审美偏向 缘景入情 探究情因 与作家的个人经历、所处时代、文艺追求有关。 第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。 作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，家境贫寒，留学日本十年，备受歧视；生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，因而作者的心境是悲凉的。 缘景入情 探究情因 第二，跟当时的时代环境有关。 1933 年至 1936 年间，他一方面受白色恐怖的威胁，一方面对革命非常失望，这导致他思想苦闷，逃避现实。他从上海迁居杭州，“退到隐逸恬适的山水之间”。 第三，还跟作家的审美追求有关。 在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 本文作者根据自己的情感需求选择了景物，反过来，透过这些景物我们也能感受到作者内心的“悲凉”。这种将“情”与“景”和谐统一的写作手法，叫做“以情驭景，以景显情”。 缘景入情 探究情因 $