第一单元主题阅读：记叙文之童年往事-2022-2023学年五年级语文下册（部编版）

第一单元 记叙文阅读 ——童年往事专题 之概括、理解训练 【阅读考点及技巧】 记叙文知识点 1、 定义：是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都属于记叙文。） 2、 记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 3、 记叙文的人称： 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。 4、 记叙文的线索：1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线 5、 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。 6、 记叙文的划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、来划分。 7、 记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明。 8、 记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。 9、 记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 10、 记叙文的句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 11、 关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手： 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点： (1) 把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。 (2) 把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。 (3) 分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式： (1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情的变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分 (4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分 12、 文段在内容上的作用：以中心、意思相联系（思想感情）来回答； 13、 文段在结构上的作用： 文段在开头：总起全文、为下文做铺垫/埋下伏笔、设置悬念、奠定感情基调、照应题目、引出下文、开门见山、首尾呼应、渲染气氛、吸引读者、点明中心。 文段在中间：承上启下、照应上文、引起下文、点明中心、渲染气氛。 文段在结尾：总结全文、点明中心/主题、首尾呼应、深化主题/升华主题、引人深思/发人深省、画龙点睛。 总分总----总起→分写→总结 童年往事特点 1、写作目的： (1) 表达对童年生活的怀念、喜爱与赞美。 (2) 表达对同年趣事的怀念与感慨。 (3) 表达对童年中重要人物的想念与赞美。 (4) 表达对孩童天真、纯洁、善良的天性的赞美。 答题技巧 1、概括段落层意（谁做什么/什么东西怎么样） 要求：明确、简练、完整、连贯 方法： （1）分析关系，找中心句。 （2）分清主次,归纳段意。（抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生了什么事，结果 如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。） （3）体会内容，归纳段意。（看每一段围绕全文的主要内容说了什么,体会作者的意思，之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意)。 2、主旨概括(内容+情） 步骤： (1) 要全面阅读，把握阅读材料的要点。 (2) 探究局部相关段落，仔细筛选出有用的信息。 (3) 要善于抓住关键性的词语，提取最有用的信息。 方法： (1) 引用原文中的句子回答。 (2) 摘选关键词语回答。 (3) 用自己的话回答。 技巧： (1) 审读题干，寻找区域。认真阅读题干，明确题目要求,再通读全文、整体把握的基础上，从原文中找到与要求相匹配的段落、词句，再加以归纳概括。 (2) 辨别问题，联系背景。 3、理解句子意思 ※理解词义（答：本意+文中意） (1)结合上下文，在语境中理解词义。 (2)联系生活实际理解词义。 ※理解句意[答：文中意+延伸意（即蕴含的情感/品质/精神/特点/道理）] 方法： (1)结合时代背景(2)抓住关键词语(3)要联系上下文(4)思考言外之意(5)分析修辞方法常见 【典型例题】 童年乐事 我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。 记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的唱话匣子的，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，换电灯泡儿的又过来了。他背着一个匣子，里面