11.3 动能和势能 课件 2022-2023学年人教版物理八年级下册

第十一章 功和机械能 动能和势能 第3节 课堂小结 观察与思考 思考：水流为什么能切割坚硬的钢铁呢？ 新课导入 衔接：同学们你们听说过水刀吗？（）其实水也能够变成锋利的刀哦，让我们一起来观看一下。学习今天的课程你们就明白了。 水能够切割坚硬的钢铁说明水流蕴含着巨大的能量。 一、能量 海浪对人做了功 弓弦对弓箭做了功 新课讲授 衔接：首先我们要认识一下能量是什么，能量这个词，大家小时候看动画片什么的（奥特曼的能量灯），听得很多，应该不陌生，但是从物理上我们如何定义能量呢？首先请同学们观察几个视频。 从功的角度描述。人在力的作用下被推动，箭在力的作用下被弹出。 风对大树做了功 高处的石头能对地面做功 新课讲授 高处的石头 能把地面　 砸陷 海浪　 能把人 冲走 拉开的弓弦 能把箭　 弹射开 物体 能够对外 做功 具有能量 风　 能把大树　 吹倒 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。 定义： 一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 单位： 焦耳（J） 新课讲授 衔接：我们来总结一下这些物体的共同点。 也就是说，能量指的是物体做功的本领，能力。 下列关于能量的说法中正确的是（ ） A. 做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量 B. 做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少 C. 能够对外做功的物体具有能量，但不一定在做功 D. 能量多的物体所做的功一定就多 C 例题 新课讲授 二、动能 物体由于运动而具有的能，叫做动能。 它们有什么共同特点？ 思考：生活中还有哪些物体具有动能？ 1.动能 新课讲授 衔接：同学们，接着请看这几幅图片。 让学生举例，生活中具有动能的物体。总结，一切运动的物体都具有动能。 讨论与交流：动能的大小与什么因素有关呢？ 新课讲授 衔接：接着我们来看一下我们生活中的动能，这是一段车祸的视频，观察并思考，这些车辆的动能是一样的吗？ 车辆行驶时的巨大的动能带来了巨大的破坏，不同的交通事故造成的破坏程度也不一样，那么你们猜想一下动能的大小与什么因素有关呢？给大家几分钟讨论一下，你们也可以想想生活中还有什么例子可以支持你的观点。 2.探究物体的动能跟哪些因素有关 猜想： 物体的动能大小跟什么因素有关呢？ 提出问题： 猜想1：物体的动能大小可能与________________有关。 猜想2：物体的动能大小可能与________________有关。 运动的速度 物体的质量 物体的动能大小可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用： 控制变量法 …… 新课讲授 衔接：为了验证我们的猜想，我们要动手来做一个实验。 实验装置： 设计实验： 如何让小球具有动能？ 如何比较小球动能的大小？ 这里使用了什么方法？ 转换法 新课讲授 衔接：同学们请看，这是老师给你们提供的实验器材，请结合这些实验器材，思考以下问题。 回答完成后，请同学说出自己的实验思路。 实验步骤： 1.让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？ 2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？ 新课讲授 衔接：现在大家可以开始动手实验了。给大家8分钟的时间。 新课讲授 实验现象： 实验表明钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到底部时越_____，物体B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 ______。 快 大 实验表明，速度相同时，质量越_____的钢球能将物体B撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越 ______。 大 大 新课讲授 衔接：好了，我看大家也差不多做完实验了， 物体动能的大小跟速度、质量有关； 质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大； 运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。 实验结论： 新课讲授 衔接：所以我们最后总结得出....。 想想议议： 为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？ 为什么在同样的道路上，对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？ 水刀为什么能切割金属？ 新课讲授 衔接：我们经常在生活中看见这样的指示牌，这是一个限速牌，右边的数字指的是车辆能行驶的最高速度，不同的车型也有不同的限速。你能用刚才学习的知识解释这种做法吗？ 3.一些物体的动能 物体 动能/J 抛出去的篮球 约30 行走的牛 约60 从10m的高处落下的砖块 约2.5×102 跑百米的运动员 约3×103 飞行的步枪子弹 约5×103 行驶的小汽车 约2×105 新课讲授 三、势能 1.重力势能 重力势能：物体由于受到重力并且处在一定的高度时所具有的能量。 新课讲授 衔