1.3《认识东南、东北、西南、西北（例3）》（教案）-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）

人教版小学数学三年级下册素养达标教学设计 1.3认识东南、东北、西南、西北 教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P7.例3. 素养目标 1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。 2.能用方位词描述物体所在的位置，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 3.使学生感受到教学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。 教学重点 学生能正确辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 教学难点 学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。 教学方法 独立思考、合作交流 教学准备 课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 一、 激趣导入 前测达标 1.引导学生回顾本节课相关知识。 （1）我们周围有哪些建筑或物体？ （2）确定位置 （3）“四面”和“八方”指的是什么？ 2.小结，引出课题。 通过师生的交流，唤起学生对已有知识的回忆，其目的是激活学生已有的知识，为学生学习新知做好充分的铺垫。 二、 探究新知 导学达标 1.课件出示例3。 师：从图中你获得了什么信息？ 2.认识东北方向。 师：多功能厅在操场哪个方向呢？ 师：多功能厅在操场的东面和北面之间，东与北之间所指的方向我们一般叫东北方向。 3.认识西南方向。 师：请同学们再看看，科技楼在校园的哪个方向？你是怎么想的?(同桌讨论交流) 师：西和南之间所指的方向就是西南方向。我们一起说说。 4.认识东南、西北方向。 师：从图上你还能看出什么? 师：什么是西北方向?什么是东南方向呢? 想一想，把你的想法告诉大家。 5.认知拓展。 (1)认识指南针。 (2)发现方向的规律。 师：仔细观察指南针，你们发现了什么规律吗？ 东北与西南相对，东南与西北相对；东北、东南、西南、西北按顺时针方向排列，还有前面学习的东与西相对，南与北相对。 在处理教学难点“认识东北方向”时，教师采用的是“全扶”的教学方法，借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。 通过表达和交流，训练学生用方位词语描述物体方向的能力，能熟练、准确地描述物体所在的方向。 三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.教材第9页“练习二”第3题 。 2.教材第7页“做一做”第2题。 拓展延伸： 分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。 四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 辨认东南、西南、东北、西北四个方向的方法： （1）直接用指南针。 （2）借助身边事物，在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向，再辨认其他三个方向，最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。 引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。 板书设计 认识东北、东南、西北、西南 课后作业 1.从课本习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反思 本环节在处理教学难点“认识东北方向”时，采用的是“全扶”教学方法，借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。然后在“西南方向”这一知识点的学习过程中，教师采用的是“半扶”教学法，让学生先根据知识的迁移在小组内讨论，再说出校园中各个建筑物所处的方位，这样既拓宽了学生的思维空间，又让学生认识到由于参照物的不同，被观察物体的方向也随着发生改变。在各环节的教学活动中，教师始终面向全体学生，给学生足够的时间和空间，培养学生自主学习的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $