1.2《认识平面图上的东、西、南、北（例2）》（教案）-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）

人教版小学数学三年级下册素养达标教学设计 1.2认识平面图上的东、西、南、北 教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P4.例2. 素养目标 1.使学生知道地图通常按上北、下南、左西、右东绘制的，并能看懂平面图或地图上的方向。 2.在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生的思维能力，发展空间观念。 3.使学生正确辨认平面图上的不同方向，感受数学知识与生活的联系。 教学重点 掌握平面图或地图上确定方向的方法。 教学难点 学会在平面图上或地图上辨认方向。 教学方法 独立思考、合作交流 教学准备 课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 一、 激趣导入 前测达标 1.引导学生回顾本节课相关知识。 （1）生活中有哪些办法辨认方向呢？ （2）怎样利用太阳辨别方向？ （3）辨认东、南、西、北。 2.小结，引出课题。 通过师生的交流，唤起学生对已有知识的回忆，其目的是激活学生已有的知识，为学生学习新知做好充分的铺垫。 二、 探究新知 导学达标 1.课件出示例2情境图。 (1)认识“方向标”。 师：示意图上有一个“”，这个就是方向标。“指的方向是北”表示向上的方向是北方。那么其他三个方向分别是怎样的呢？ 【预设】学生已经认识了东、南、西、北四个方向，知道了北，能很容易辨认出其他三个方向。 教师介绍：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 (2)描述物体间的位置。 师：我们知道了示意图的方向，大家能说说图中的建筑物分别在校园的什么方向吗？ 【预设】预设1：学生能说出教学楼在校园的北方，大门在校园的南方。 预设2：能说出教学楼在操场的北方或者教学楼在大门的北方。 预设3：因为操场在示意图的中间，以操场为参照物，教学楼在操场的北方。 师：你们觉得谁说得最清晰？为什么呢？ 【预设】第一位同学说的没有参照物，第二位同学说的有相对的参照物，但是没有固定的参照物，第三位同学说得最清晰。 教师适时引导学生明白物体间位置的相对性，描述时要说清楚是在“谁的北面”“谁的南面”才能确定物体的位置。 2.根据学校示意图，回答问题。 师：辨认方向时要确认找对参照物。例如，教学楼在操场的（ ）面，是以操场为参照物；图书馆在体育馆的（ ）面，是以体育馆为参照物；大门在教学楼的（ ）面，是以教学楼为参照物。 师：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的标准来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定要先看清所给的方向，然后根据所给的方向，辨认出其他方向。 本环节通过与实际物体位置的认识相结合，让学生先确定“上北”，再确定其他三个方向，按照顺时针方向排列为“右东、下南、左西”，从而让学生自然而然地按照这个规律指出其他建筑物在操场的哪个方向。这个过程符合学生的思维发展过程，让新知顺理成章地呈现在学生面前。 三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第4页“做一做”。 2.教材第5页“练习一”第3题 3.教材第6页“练习一”第4题 拓展延伸： 分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。 四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 （1）地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南，左西右东”确定方向。 （2）根据确定点观察方向：首先看确定点和要观察点的范围是在左右方向（即东西方向），还是上下方向（即南北方向），再确定具体的方向。 引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。 板书设计 平面图上辨认东、南、西、北 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 课后作业 1.从课本习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反思 本节课的成功之处在于学生对平面图上方向的认识是他们自主探究所得。教学中教师为学生提供充分的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $