语文园地八 （课件）部编版语文五年级下册

语文园地八 第一课时 本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。 杨氏之子和孔平君的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 交流平台 《手指》一文，作者用风趣的语言，展示了五个鲜明的形象，让我们想到生活中类似的人。 《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。 体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。 他个子最高，无名指、是指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 词句段运用 用关公身边的关平、周仓两个贴身护卫做比喻，形象地写出了中指左右都有屏障,无名指、食指贴身左右的特点,突出了他的地位优势以及高傲、养尊处优的特点,非常形象生动、特点鲜明。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 体操运动员在高低杠表演时灵巧的特点 游子回到家乡 云朵在天上飘荡 雨点落在窗玻璃上 犹如奔驰的列车驶向终点,步履匆匆的游子终要回到家。 浪迹天涯的游子回到家乡,犹如疲惫的船只驶向温暖的港湾。 但在五指中，大拇指确实最肯吃苦的。如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻页；要进门了，叫他揿电铃。 作者为了突出表达大拇指的吃苦耐劳,举了六个例子,多处使用并列短语，如:“水要喷出来”“血要流出来”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”“叫他翻书页”“叫他揿电铃”。这些短语围绕中心形成一气呵成的排比,用词准确,结构巧妙。 仿照例子,以“我是幸福的”为主题尝试着写一段话。同桌互评。 ①是否围绕中心(优 良 及格); ②运用修辞手法(排比 对比 拟人 比喻等)。 评价标准: 语文园地八 第二课时 交流平台 颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。它的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《勤礼碑》是其代表作品之一。 礼部为天册府 学士弟太子通 事舍人育德文 序君自作后加 逾岷将军 太宗为秦王精 点画、起笔多用圆笔;颜字横画很细，竖画很粗，有的竖画粗于横画好几倍,横画收笔处重按,非常突出,最后要收笔。出钩时先收锋,而后，上提出锋;捺笔也是先收后放。多数笔画起收要回锋，而且是圆的,棱角不分明，给人以敦厚、深藏的感觉;只有撇捺出笔是劲利的,而且是中锋出笔。多数字的主要一笔下笔很重,沉稳有力。 你观察到“颜体”的笔画和字的结构有何特点? (1)起笔多用圆笔。圆笔要用藏锋起笔，笔锋着纸先向点画的 逆方向运笔,再回锋顺着点画的走向运行。 (2)横画要细,收笔时,顺原路将笔锋送回点画内，即回锋收笔。 (3)撇要求靠腕力把笔锋送到撇端，做到笔到力到。 (4)捺出锋时，要做到空中回锋,千万不能一“飘”而出,不可 收拾。 临摹颜字，最好是写大字,要写出“大气”来。 注意： 日积月累 君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 恻隐之心，人之端也。——《孟子》 多行不义，必自毙。——《左传》 人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》 君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 “喻：明白，通晓，这里译为“懂得”。 利：利益。 义：道义。 “喻”是什么意思?“义”和“利”各指什么? 君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 这句话告诉我们两种人处事的态度及处事原则。 这句话告诉我们什么?具体含义是什么呢? $