7.2《一名物理学家的教育历程》课件33张 2021-2022学年高中语文统编版必修下册

一名物理学家的教育历程 教学目标与核心素养 教学目标 1. 了解科学、认识科学，体会科学研究的艰辛。 2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 3. 感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，探索科学发现的乐趣。 了解科普文 科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。 科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。 科普文题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。 作者简介 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。 4 作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究方面，也重视科学普及。他出版了包括《超越时空》、《平行宇宙》、《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍，让更多的读者了解并且爱上物理。 02 整体感知 6 这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者自己成为一个物理学家的历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上了科学探索的道路，启示读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。 1、内容提要 整体把握 　　文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图： 本文的基本结构 童年   青年  （成年） ＿＿＿＿＿＿（想像） ＿＿＿＿＿＿（理论） 实验 （理论物理学家） 鲤鱼世界的幻想 爱因斯坦故事 行文结构 一.（1 段） 全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。 二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。 1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。 三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机。 字词检测 刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán） 湮 没 （ yᾱn ） 栅 栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ） 五彩斑斓（ lán ） 杜 撰（zhuàn） 怪 诞 （ dàn） 10 2、词语 自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。 撒手人寰huán:指离开人间，即死亡。人寰：人间。 刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。 在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。 畏葸xǐ不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。 文本分析 一、阅读课文第1自然段，回答下面问题。 （一）梳理行文脉络 (二)解读文本精要 1．第1自然段，本段在全文中的作用是什么？ [对应考点：开头的作用] 明确：总领全文，借此表明自己的科学追求，引出自己“感兴趣”的两件事，进而引出全文。 二、阅读课文2~11自然段，回答下面问题。 （一）梳理行文脉络 (二)解读文本精要 1．第3自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题？ [对应考点：理解文章内容] 提示：这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出遐想，激发作者少年时代的探索精神。 2．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？ [对应考点：理解关键词语的含义] 提示：不能。“我曾想”“我想”表明是作者的揣测与推断。“可能”说明作者并未武断地下结论，体现了语言的准确、严密。 “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 1.“水池之外看不见的世界没有科学意义。” 品读鉴赏 2.“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 3.“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 4.“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 16 作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ “自以为是”