内容正文：
《运用你的经验》
1、这是我们熟悉的田字格。这个“格”有何含义呢？
2、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”、“言有物而行有格也。”、“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？
“格”指规格或方式。这句意思是我希望上天重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。
“格”指品格。这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。
田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字直到规范、引导的作用。
“格”指格调。这句意思是人有知耻之心，且能自我检点而恪守正道。
青 春
有 格
格是标准、规格和品格、格调的意思
第二节 青春有格
第三课青春的证明
十
学习目标
情感、态度与价值观目标：
培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
能力目标：
学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
知识目标：
体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
一、行己有耻
探究与合作
行己有耻
结合视频，说说什么是行己有耻？它对我们有什么要求？
学有所得
1.什么是“行己有耻”？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。
人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。
他们的话告诉我们什么道理？
我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
探究与合作
卢梭在其作品《忏悔录》中反思了自己年轻时犯下的一个错误。一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
请 你 思 考
你或者你的家人有没有以下不良的行为？今后应该怎样做？
知 识 拓 展
“羞恶之心，义之端也。”
孟 子
羞耻心就是施行义的开始。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
探究与合作
爷爷与孙子
老爷爷的行为，对于我们做到“行己有耻”有什么启示？
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
生活中的底线
触碰道德底线的事情不做
触碰法律底线的事情不做
漫 画 赏 析
结合漫画，说说我们怎样才能抵制生活中的不良诱惑？
“行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
方法与技能
怎样增强自控能力
1、增强“我不要”的力量
2、增强“我想要”的力量
3、加强自我监控
归 纳 总 结
①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；
②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
我们怎样做到行己有耻？
二、止于至善
请 你 思 考
探究与合作
1、结合视频，说说你对“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”的理解。
一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。
2、什么是“止于至善”？
“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
请你思考
青岛微尘
请你思考
思考：看了视频，说说你的感受？
止于至善要求我们，可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。
思考：
你愿意向微尘学习吗？你参加过哪些类似的公益活动？说说你的感受。
回归生活
让 座
陪伴和分享
我来帮你
请你思考
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
——《论语》
感悟经典
榜样
向他学习，看齐。
思考：我们为什么要向雷锋同志学习？
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好
相关链接
请你思考
杨振拒金
相关链接 慎独，作为中华优秀传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
说说你看了视频和材料的感悟。
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
请你思考
少年中国说
看视频，谈感悟
合作探究
少年志则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。青春，需要我们去经历，去体验。你怎样，你的国家就怎样