专项二 句子-2022-2023学年五年级下册语文期末专项提高练(人教版)

专项二：句子 1.按要求改写句子。 (1)武松两只手就势把大虫顶花皮揪住。（改为“被”字句） (2)诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句） (3)十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） (4)武松怎会不知道那大虫的厉害？（改为肯定句） (5)周瑜只能自叹不如。（改为双重否定句） (6)船夫的驾驶技术特别好。（改为反问句） (7)刘伯承是军神。（改为感叹句） (8)在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。（缩句） (9)写字台上放着电报。（扩句） 2.用修改符号修改下列病句。 (1)出席今天晚会的有老师、同学等五十人参加了会议。 (2)舍己救人的李娟同学被追认为“优秀少先队员”的光荣称号。 (3)天气预报说今天有雨，到了下午居然下雨了。 (4)看了这部电影，受到了深刻的教育。 (5)王强虽然学习好，但是热爱劳动。 (6)这篇作文的词汇句子都很通顺。 (7)两个小足球队正在举行。 (8)冬天到了，所有的树木的叶子都落了。 3.选出下面句子运用的修辞手法。（填序号） A.比喻B.拟人C.排比D.夸张E.反问F.设问 (1)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 (2)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 (3)是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ (4)船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。() (5)祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 (6)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 4.写出下列句子所使用的人物描写方法。 (1)“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。 ( ) (2)两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 ( ) (3)船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” ) (4)头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗。 ( 5.按要求完成句子练习。 (1)他爱自已的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。（仿写句子） 如同 ,都 (2)八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（体会句子，仿照 着写一写“冷”) 6.判断标点符号在句子中的作用。 (1)判断下列句子中破折号的作用。（填序号） A.解释说明 B.声音的延长 C.意思的转换 D.声音的停顿或中断 ①小战士哽咽地说着：“班长，他—一” ②外祖父递给我一块手绢—雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 ③“傻小子，你再仔细瞧瞧吧 ( ④四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。 (2)判断下列句子中引号的作用。（填序号） A.表示引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义 D.表示突出强调 ①食指具有大拇指所没有的“机敏”。 ②两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上。 ( ③每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，我的泪水就来了。 ④“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 ( ) (3)判断下列句子中省略号的作用。（填序号） A.语意未尽 B.列举的省略 C.说话的断续 D.思维的跳跃 ①“外公年纪太大了…” ②“我…我想起了自己的发现。” ( ③可以是三块石头、三个果子、三个拳头… ④人是由细胞构成的…从细胞变成小鱼，经过了很长时间。 7.照样子，写句子。 例：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 (1)阅览室里真静啊， (2)汽车跑得真快啊， 8.给下面的句子加上合适的标点。 (1)杨修心领神会☐对众人说☐门内添☐活☐字☐乃☐阔☐字也☐丞相是嫌你们把花园 门造得太宽大了☐ (2)☐水浒传☐和☐三国演义☐这两本书我都读过■ (3)我想☐这就是人们为什么把及时的大雪称为☐瑞雪☐的道理吧☐ (4)☐太冷了，别冻了手☐在家长的斥责声中☐孩子们一个个悻悻地回屋了☐ 9.用词语的不同意思写句子。 (1)清醒 ①（头脑）清楚；明白： ②（神志）由昏迷而恢复正常： (2)包袱 ①用布包起来的包儿： ②比喻某种负担： (3)新鲜 ①（空气）经常流通，不含杂质气体： ②还不普遍： 10.续写句子。 (1)妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的 ,把 (2)如果“爱”是左右手，就一只送给小草，一只送给花儿；如果“爱”是左右手，就一只送给 ,一只送给 (3)书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同 它 (4)选择，是人格的写照：有人选择挺拔的白杨，永远直立着把人生的向往深深种植在大地上；有 人选择 11.下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是： 。（只写序号) ①爸爸和王叔叔的关系不一般。 ②爸爸和王叔叔的关系很一般。 ③爸爸和王叔叔的关系不很一般。 ④爸爸和王叔叔的关系一般。 ⑤爸爸和王叔叔的