6 骑鹅旅行记（节选）（教案）部编版语文六年级下册

教学 要求 　　1.默读课文,能说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。(重点) 2.借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。(难点) 3.体会人物的心态变化,感知人物的形象。 教学 课时 　　1课时。 1.默读课文,能说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。 2.能借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。 课件。 一　谈话导入,揭示题目 1.谈话导入:我们读过不少有趣的儿童文学作品,今天我们要学习的是《骑鹅旅行记(节选)》。这篇文章很有趣,我们快来读一读吧! 2.揭示题目。[板书题目:骑鹅旅行记(节选)]学生齐读课文题目。 你从题目中知道了什么? 你还想知道什么?(谁骑着鹅旅行?为什么会骑着鹅旅行?旅行中遇到了什么?) 设计意图:以谈话的方式导入,揭示课文题目,从课文题目中得出相关信息,引起学生的好奇心,激发学生的阅读兴趣。 3.过渡:现在,我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙走进有趣的历险世界,去认识这位小小历险家。 二　默读课文,整体感知 1.理解词语。(出示课件1) 　　无济于事:对于事情没有什么帮助,对于解决问题没有什么作用。 没完没了:一个接着一个,完全没有终止。 乌合之众:指无组织无纪律的一群人(乌合:像乌鸦那样聚集)。 聚精会神:集中精神,集中注意力。 设计意图:学习难以理解的词语,掌握积累词语的方法,逐步养成主动积累和运用词语的习惯。 2.默读课文,了解课文的主要内容。 (1)用自己的话简要说说课文的主要内容。 (2)教师提示学习方法:借助原著故事简介,与同学探讨、交流。 (3)教师总结:尼尔斯受到了惩罚,被变成了一个只有拇指般大小的小人儿,并受到了鸡、鹅、猫、牛群的威胁和攻击。后来他为了阻止大雄鹅飞走,抱住大雄鹅,和大雄鹅一起飞上了天空。 3.说说尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么变化。 (1)快速浏览课文,从文中找出关键语句,同桌交流。 (2)自由汇报,全班汇总。(出示课件2) 　　男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。 快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松! 整群鸡都跑到他身边,站在他周围叫着:“咕咕咕,你活该!咕咕咕,你活该!” 我只想让你知道,咱们俩现在究竟谁厉害。 (3)教师总结:由此可以看出,尼尔斯被变成一个只有拇指大的小人儿后,受到了以前他经常欺负和捉弄的鸡、鹅、猫、牛群等动物的威胁、憎恶和攻击。对尼尔斯来说,整个世界发生了翻天覆地的变化。 设计意图:抓住关键语句来感知人物形象,体会人物的心态变化,可以感受人物的语言特点,学习文章的写作方法。 三　再读课文,感知人物 1.小组讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?你是从哪里看出来的? 2.人物特点:勇敢、善良、知错就改、富有爱心。 (1)对比谈:对牛的情感变化,是尼尔斯知错就改的很好诠释。 ①尼尔斯过去非常调皮,要么经常用木鞋打名叫星星的牛,要么把马蜂放进名叫金百合的牛的耳朵,要么就捉弄自己的母亲,将她多次气哭。牛都非常憎恨他。 ②男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了,只要告诉他小狐仙在哪里,以后他就再也不捣蛋了。 (2)文章的最后部分,当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁飞走时,他想到父母发现雄鹅不见了会很伤心,于是勇敢地去阻止雄鹅,说明了他善良、勇敢、有爱心。 (板书:鸡鹅威胁——淘气、顽皮　与猫决斗——勇敢、羞愧　牛群憎恨——知错就改　抓住雄鹅——善良、勇敢) 四　总结收获,发挥想象 1.通过今天的学习,你有什么收获吗? 学生1:我积累了“无济于事、乌合之众、聚精会神”等词语。 学生2:我了解了课文内容,知道了人物特点。 学生3:我产生了阅读原著的兴趣。 2.《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”等。请同学们发挥想象力,猜猜它们又将讲述怎样的神奇故事。 (1)小组讨论交流,并派代表汇报。 (2)全班交流。 设计意图:展开想象,猜猜作品中其他故事的神奇之处,激发学生的阅读兴趣,拓展学生的想象能力。 五　布置作业(出示课件3) 　　1.将文中的好词好句画出来,读一读。 2.带着自己的猜想阅读原著。 　　1.这节课的整体设计思路是提高学生的阅读能力和欣赏水平, 培养学生阅读经典名著的兴趣。每个孩子都有强烈的求知欲,教师要正确地引导学生阅读,激发学生的阅读兴趣。 2.教师可以鼓励学生用自己喜欢的方式来学习课文,比如写续集、写笔记,或者把自己喜欢的故事情节和人物角色画出来。 6*　骑鹅旅行记(节选) 鸡鹅威胁——淘气、顽皮　　与猫决斗——勇敢、羞愧 牛群憎恨——知错就改　　　抓住雄鹅——善良、勇敢 学科网（北京）股份有限公司 $