综合性学习：轻扣诗歌大门第2课时（课件）-部编版语文四年级下册

第三单元 第2课时 综合性学习：轻扣诗歌大门 1 能和同学合作举办班级诗歌朗诵会。 能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 中 学习目标 课堂导入 1 2 1.能和同学合作举办诗歌朗诵会。 2.能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 2 课堂导入 小诗集 一、新课导入 过渡：上节课同学们通过合作编写了自己的小诗集，诗集中有自己摘录的诗歌，我们已经充分感受到诗歌的魅力，也收集了许多诗歌。有的是送别诗，有的是思乡诗，有的是边塞诗，还有的是我们自己写的诗，大家都迫不及待地想展示一下，今天我们一起用朗诵的形式，来继续感受诗歌的美吧！ 3 标题 活动展示 中 成果展示 朗诵与平时的朗读有哪些不同？朗诵时，我们需要注意什么？ 朗诵的表现力、感染力很强，更注重表现诗歌的韵律美，感情饱满。朗诵要用合适的语气朗读；表情、体态自然大方。 3.结合书中“小贴士”的要求，归纳小结：朗诵的表现力、感染力很强，更注重表现诗歌的韵律美，感情饱满。朗诵要用合适的语气朗读；表情、体态自然大方。 4 活动展示 中 合作探究 各小组讨论表演的篇目、形式及表演者。 gōu 选择朗诵篇目：可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，也可以是自己创作的诗歌。 （二）合作探究 1.探究任务 活动组织方面的准备。 2.探究过程 （1）组织各小组讨论表演的篇目、形式及表演者。 ①朗读篇目选择。 可以是本单元学习的诗歌，可以是收集、摘抄的诗歌，也可以是同学们自己创作的诗歌。 5 活动展示 选择自己喜欢的朗诵篇目 师引导：可以利用教材中的诗歌，如本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。 6 活动展示 选择自己喜欢的朗诵篇目 师引导：可以利用教材中的诗歌，如本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。 7 活动展示 中 合作探究 题目 选择朗诵形式 gōu 个人朗诵 gōu 亲子朗诵 gōu 情境朗诵 ②朗诵形式选择。 因为是在线朗诵会，朗读形式可以是个人朗诵，也可以与父母合作朗诵，可以配上适当的音乐进行配乐朗诵。拍成视频，发到班级群里共享。 8 活动展示 中 合作探究 题目 选择朗诵表演者 gōu 可以自我推荐，可以在班级群里互相推选产生。 ③朗诵表演者的选择。 可以自我推荐，可以在班级群里互相推选产生。 9 成果展示 确定朗诵会的时间、入选节目，推选班级节目主持人。 确定各项目小组：导演组（组织策划、安排节目顺序）、宣传组（制作节目单、宣传海报）、主持组（撰写主持词、现场主持）、联络组（与家长、外请人员沟通）等，并明确各小组工作职责。 全班交流入选节目，讨论分组。 （2）全班交流入选节目，讨论分组。 ①确定朗诵会的时间、入选节目，推选班级节目主持人。 ②确定各项目小组：导演组（组织策划、安排节目顺序）、宣传组（制作节目单、宣传海报）、主持组（撰写主持词、现场主持）、联络组（与家长、外请人员沟通）等，并明确各小组工作职责。 各小组分头准备，遇到困难可以请教老师和家长。 10 完成《“班级诗歌朗诵会”任务分工表》 活动展示 主题 诗歌朗诵会 时间 （ ）月（ ）日 地点 教室 形式 小组参赛 导演组 宣传组 主持组 联络组 （3）完成《“班级诗歌朗诵会”任务分工表》。 11 成果展示 ①精选适合自己的朗诵篇目，尽量脱稿，准备好朗诵背景音乐等。 ②多练习朗诵。练习过程中，可以观摩一些优秀的朗诵表演，也可以去请教有表演经验的朋友或老师。 ③将自己的朗诵录成视频。可以请父母帮自己用手机拍摄，视频的封面，可以加上字幕“班级朗诵会”“朗诵篇目”“朗诵者”等信息。 ④在朗诵会前，可以根据各组商定的朗诵形式进行在线彩排，关注节目之间的衔接和节目准备是否充分、网络调控是否流畅，彩排后再次调整修改。 ⑤彩排过程中，可以请有网络操作经验和表演经验的家人或老师前来帮忙指导。 ⑥观看诗歌朗诵会，看学生在家的朗诵视频。 节目表演者的准备 （4）节目表演者的准备。 ①精选适合自己的朗诵篇目，尽量脱稿，准备好朗诵背景音乐等。 ②多练习朗诵。练习过程中，可以观摩一些优秀的朗诵表演，也可以去请教有表演经验的朋友或老师。 ③将自己的朗诵录成视频。可以请父母帮自己用手机拍摄，视频的封面，可以加上字幕“班级朗诵会”“朗诵篇目”“朗诵者”等信息。 ④在朗诵会前，可以根据各组商定的朗诵形式进行在线彩排，关注节目之间的衔接和节目准备是否充分、网络调控是否流畅，彩排后再次调整修改。 ⑤彩排过程中，可以请有网络操作经验和表演经验的家人或老师前来帮忙指导。 ⑥观看诗歌朗诵会，看学生在家的朗诵视频。 12 成果展示 现代