内容正文：
新课导入
他/她出现在前方，忽然紧张，脸红心慌，不知手该往哪里放.....你出现过类似的感受吗？
让我们一起走进“青春萌动”
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2.2青春萌动
教学目标
1、了解青春期心里萌动的含义与表现；
2、知道与异性交往的好处及做法；
3、了解青春期的我们对异性有好感是正常现象
4、学会正确处理与异性之间的情感；
5、了解什么是真正的爱情。
6、掌握与异性交往的原则和尺度，学会恰当处理异性之间的朦胧情感 ；
7、慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感。
教学重点 与异性交往的作用和做法；
教学难点 正确对待青春期的异性情感。
自学导航
1.青春期的心理萌动的表现？
2.与异性相处的意义？
3.与异性相处有哪些要求？
4.如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感
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异性交往
探究一 青春期心理萌动
思考：如何帮助两位同学化解苦恼？
提示：这是一种正常的心理现象。正确看待自己在青春情感中的萌动；在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。
情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
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（1）小梅和大海为什么会感到困恼呢？
不能正确认识青春期的心理萌动。
（2）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
合作探究１.小梅和大海的苦恼有什么共同特点？２.在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？３.你认为小梅和小海怎样才能摆脱苦恼？
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
青春期心理萌动的表现？
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含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
1.青春期心理萌动的含义及表现
表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（P18）
敲黑板
探究二 与异性相处的好处
思考一：异性之间地交往有哪些好处呢？
渐渐地两个人的接触频繁了起来，经常在一起讨论问题。生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖。小明和小丽的友谊，引来了其他同学的议论。小丽听到后很不高兴……
进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，体育也很擅长。不知不觉中，小丽开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的注意。
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2、与异性交往的意义有哪些？p19
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
可能让人敏感、遭到质疑
男女搭配干活不累
男女生交往距离不能小于50厘米。
男女生不得共用一把雨伞。
男女生不能一对一在一起。
如此校规
思考：你赞同这样的校规吗？为什么?
不赞同。这种做法不利于男女生之间的正常交往，不利于他们全面发展。
小公园里的“独处交流”
同桌之间互相帮助
如此交往
男生向心仪女生表白
与朋友一起放声歌唱
如此交往
男生女生保持“距离”
与伙伴分享心得体会
如此交往
3、与异性相处有哪些要求？P19
（1）内心坦荡，言谈得当，举止得体。
（2）既要互相尊重，又要自重自爱；【补】
（3）既要开放自己，又要把握分寸；【补】
（4）既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。【补】
异性情感
第二框
延时符
思考：
（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗?
（2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?
（1）理解，相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
（2）彬彬与雨薇之间的情感，需要理智对待、慎重处理。 彬彬可以向老师说明雨薇家的具体情况，号召班里的同学都来帮助雨薇。他可以和大家一起帮助雨薇摆脱困境，淡化朦胧的情感。
探究与分享:
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如何正确认识和对待青春期情感？
（1）这是青春成长中的正常现象。
（2）容易把对异性的欣赏和美好的向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（3）对待这种异性交往的朦胧情感，我们应慎重对待，理智处理。（如何正确对待）
视频：一分钟性教育之早恋
建议：①需要学会区分好感和爱情：爱情具