第一单元 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐齐桓晋文之事庖丁解牛-（课程探究与巩固）【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文必修下册课件PPT（统编版） 

浙江良品图书有限公司 2023春 精彩三年课程探究与巩固 必修下册 语文 1　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐　*齐桓晋文之事　庖丁解牛 第一单元 单击此处编辑母版文本样式 1 [关键能力　单元导学] 单击此处编辑母版文本样式 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：梳理、积累文中重要的文言知识点。 2．思维目标：把握每篇文章的思想观点及其意义、价值。 3．审美目标：赏析三篇课文不同的风格特点。 4．文化目标：领略孔子的因材施教、孟子的“仁政”和庄子的哲 学思想。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] 在儒家传统中，孔孟总是形影相随：有大成至圣，就有亚 圣；有《论语》，就有《孟子》。“孔孟之道”不仅成了儒学的代名词，而且在某种意义上，也成了中华文化精神的旗帜。而庄 子，可能是先秦诸子中独树一帜的人物，他的文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(鲁迅语)。作为先秦道家学派的集大成者，庄子以其思想、哲学魅力深深地影响着后世。今天，我们就一起来学习这三位先贤的文章。 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂文本内容； (2)通过完成“字音、通假字、词类活用、古今异义、翻译句子、词语解释”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 单击此处编辑母版文本样式 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》全文，依据提示补 充空缺内容。 答：①______________　 ②_____________　 ③_____________ ④_________　⑤________ 弟子言志 区区小国 愿为小相 叹之 与之 单击此处编辑母版文本样式 2．阅读《齐桓晋文之事》全文，依据提示补充空缺内容。 答：①_______________　②_________________ 为长者折枝 治以礼义 单击此处编辑母版文本样式 3．阅读《庖丁解牛》全文，依据提示补充空缺内容。 答：①_____________　②____________ 目无全牛 解牛得道 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：精细研读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，正确理解文意 一、分析人物形象 4．你觉得孔子是一个怎样的老师？四位学生又具有怎样的特 点？请完成下面这张表格。 人物 形象概括 具体分析 孔子 (1)_________________________________ ___________________________________ ①鼓励学生畅所欲言，不要因为老师比他们年长就不敢说，并且在日常对话引导学生立志，关心国家政事。 ②孔子对不同的学生有不同的评价和表现。 ③他对于子路、冉有、公西华的评价，高屋建瓴，将他们的认识引导到“礼治”上来。 ①循循善诱，与生和谐；②了解学 生，因材施教；③正面教育，晓之以理 单击此处编辑母版文本样式 子路 (2)__________________ ①子路给自己要治理的国家创设了很大的挑战。 ②“率尔而对”的神态、动作。 冉有 (3)____________ 坦言自己的能力不够，用礼乐教化人民的事情只有等待修养更高的君子来完成。 公西华 (4)____________ “非曰能之，愿学焉”的做事态度。 曾皙 (5)______________ “鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”等行为；想要达到的理想状态是儒家所向往的“礼治”的最高境界。 ①自信；②率直 谦虚 谦虚谨慎 从容有礼 单击此处编辑母版文本样式 二、把握思想内涵 5．孔子为什么评价曾皙的志向时说“吾与点也”？谈谈你的看法 答：　________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________