第二单元 4 窦娥冤(节选)-（课程探究与巩固）【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文必修下册课件PPT（统编版） 

浙江良品图书有限公司 2023春 精彩三年课程探究与巩固 必修下册 语文 4　窦娥冤(节选) 第二单元 单击此处编辑母版文本样式 1 [关键能力　单元导学] 单击此处编辑母版文本样式 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：了解关汉卿，掌握元杂剧的有关知识。 2．思维目标：梳理剧中的矛盾冲突，赏析剧中主要人物形象。 3．审美目标：把握作品主题，理解剧中台词的含意，鉴赏表达 效果。 4．文化目标：感受窦娥身上的人性美，认识恶劣社会秩序对人 性的摧残，培养向善的心灵。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] 贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月；刚烈争抗，悲愤动地旱延三年。鲁迅先生曾说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人 看。”“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》，向我们展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值却被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟因犯了何法而被毁灭呢？让我们进入时光隧道，回到那个官贪吏虐、是非混淆的时代，去了解那一场悲剧的始末吧。 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 单击此处编辑母版文本样式 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。 答：①_____________________　②________________ ③______________ 不提防遭刑宪 恐连累婆婆 六月飞雪 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：分析人物形象 2．窦娥是一个怎样的人物形象？试结合文本具体阐述。 答：　_______________________________________________ ________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 窦娥是一个勤劳善良、坚强刚烈，富有反抗精神，具 有封建贞节观念的古代年轻妇女的典型形象。 ①善良的窦娥：在押赴刑场时，窦娥怕被婆婆看见，要求走 后街，这一细节刻画塑造了窦娥善良的形象。而剧作家越是 刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，也使剧作对封建社会 的批判更加有力和深刻。②反抗的窦娥：窦娥受神权思想影 单击此处编辑母版文本样式 _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _________________________________ 响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残 酷的现实面前，她觉醒过来了。窦娥对神权的大胆谴责，实 质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她的愤激之词， 反映了她的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的 反抗精神。③不屈的窦娥：她在刑场发的三桩誓愿，是她宁 折不弯、坚强不屈精神的集中体现。　 单击此处编辑母版文本样式 微任务4：欣赏语言之美 3．【滚绣球】这支曲子主要运用了哪些修辞手法？有何表达效 果？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________ 主要运用了呼告、对偶的修辞手法，酣畅淋漓地表达 了主人公的满腔怨恨，且句式整齐，节奏鲜明，使曲子具有 声情并茂的表达效果