2.3 观察与比较 （教案）二年级下册科学教科版

《观察与比较》教学设计 课题 观察与比较 课型 新授 课时 第二单元第三课时 教材分析 《观察与比较》是二年级《我们自己》单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：1．找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2．给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。 学情分析 通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，建议重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”。 教学目标 科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学探究目标 1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。 2．能够使用准确的词语进行描述。 科学态度目标 1．如实表达自己的发现和想法。 2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 教学重点 能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。 教学难点 通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。 教学准备 一瓶水，一瓶白醋，一瓶雪碧，一次性被子若干个，标签纸，实验学习单，一个箱子，苹果等水果，仿真柠檬若干，眼罩一个 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 一．新课导入 1.出示图片，提问：哪个是真的孙悟空？你是通过什么感觉器官观察出来的？ 2.揭题：在我们的科学中，经常需要我们运用感觉器官来进行观察，比较物体的不同。今天我们就一起来学习观察与比较。（板书课题：观察与比较） 生思考并回答问题 运用“画中画”制作出的“镂空文字”，更加生动，有氛围感。 “音频”的插入与“螺旋”动画效果相结合，使导入更加趣味。 设计意图：通过熟悉的好朋友“孙悟空”引入课题，激发学生热情，引起学生兴趣。 二．探索新知 提问：除了眼睛和耳朵，我们还有哪些感觉器官？（鼻子、舌头、皮肤） 情境描述：孙悟空的五感器官本来是好朋友，现在吵起来了，我们一起去看看吧（“五感争霸赛”的音频展示） 关卡1：火眼金睛 1.音频：欢迎来到火眼金睛关卡，请同学们认真观察大屏幕上的图片，找出不同点，并完成拼图。 2.提问：你是通过什么感觉器官发现的？（眼睛观察比较） 3.小结：是的，我们可以用眼睛来比较事物之间的形状、方向等方面的不同。恭喜你们成功闯过一关。 关卡2：顺风耳 1.音频：欢迎来到顺风耳关卡，请同学们用耳朵辨别出不同乐器的声音，并进行准确配对。 2.提问：我们是通过什么感觉器官进行观察的？（耳朵，听觉） 3.小结：这次我们用耳朵比较了不同乐器发出的声音。用耳朵来比较不仅可以听出声音的有无，还可以听出声音的轻重、清脆低沉，从而来辨别物体。 关卡3：嗅觉闻物 1. 音频：欢迎来到嗅觉闻物关卡，此关卡准备了水、白醋、雪碧三种液体，分别装在了不同容器中，请同学们准确辨别每个容器中的液体，并按要求通关汇报。 2. 提醒：提醒闻的方法和品尝的注意点（强调：实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试，建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。） 3. 活动：以小组为单位观察比较，并记录学习单。 4.交流：请代表小组交流汇报，说明理由，展示记录。 5.揭秘：观看原图，验证推测。 6.小结：通过用鼻闻的方法进行观察比较，发现它们的气味都不相同。 关卡4：盲眼猜物 1.音频：欢迎来到盲眼猜物关卡，此关卡准备了一个箱子，请同学们用手摸一摸，掂一掂，辨认不同的水果。（出示水果图片） 2.提问：你是通过什么感觉器官辨别的？（皮肤观察比较） 3.小结：通过皮肤触摸也能观察事物的软硬，大小等方面的不同。 提问：通过四轮的才艺比拼，你们知道谁赢了吗？（生答不知道） 猴哥的终极挑战——柠檬大作战 1.谈话：每个小组有两个柠檬，一个真的，一个仿真的，请同学们运用多种感觉器官进行辨别，并完成学习单。 2.活动：以小组为单位观察比较，并记录学习单。 3.交流：请代表小组交流汇报，说明理由，展示记录。 4.小结：是的，在观察物体时我们需要同时运用多种感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤等）进行观察比较，才能获得更多的信息，准确地