4 梅花魂 第一课时（课件）-部编版语文五年级下册

4 * 梅花魂 同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？ 梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。 课前导入 学认字 葬 zàng sāi diàn zhèng sōu sōu 身 腮 边 玷 污 郑 凉 重 飕飕 liáo 撩 乱 lóng 蒙 眬 juàn 绢 手 bǐng 秉 性 mǎ 码 头 qiáo 华 侨 juàn 眷 恋 qiú 虬 枝 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A.华侨（qiáo）　　腮边（sī）　　　 B.郑重（zhènɡ）　 撩拨（liāo） C.虬枝（qiú） 玷污（diàn） D.秉性（bǐn） 凉飕飕（sōu） · · · · · · · · C 初读课文，说说课文具体叙述了外祖父爱国思乡的哪五件事情， 整体感知 读诗词落泪 珍爱墨梅图 思国在落泪 再送梅花绢 赠送墨梅图 整体感知 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 教诗词落泪 外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？ 为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。 唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 珍爱墨梅图 整体感知 对比：古玩与墨梅图的对比 突出了外祖父对墨梅图的珍爱之情，间接的表达了外祖父对祖国的热爱和思念之情。 整体感知 这是外祖父的第二次流泪，深切的感受到一位身在异国他乡的老人对祖国的一片赤子之心，刻骨之爱，不能回国成为他终身的遗憾。 思国在落泪 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲:“外公走吗？” “外公年纪太大了.......” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父像孩子一样，呜呜呜的哭了起来。 请大家默读第13自然段，思考：梅花的精神是一种怎样的精神？结合相关语句说说你的理解。 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 将梅花与其他花形成鲜明的对比，突出了梅花不畏严寒，不向恶势力低头的品质。三个“最有”运用了排比的手法赞美了梅花的精神。作者写梅花，安于具有梅花精神的中国人。点明主题。 对比 排比 拟人 暗喻 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 请想象画面，带着感情读一读第14～15自然段。 对家人的不舍，因自己不能回国，内心痛苦。 外祖父对祖国的深情和不能回国的痛苦。 我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！ 外祖父读诗词落泪与眷恋祖国有什么关系？ 外祖父读到这些诗词时想到了自己的家乡、自己的祖国，因此流泪，从中可以看出外祖父对家乡、对祖国的思念。 点明中心，直接写出了外祖父眷恋祖国的情感。 整体感知 通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？ “梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。 搜集一些与思乡有关的诗词。 ____________________________________ 示例： （1）举头望明月，低头思故乡。 （2）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 积累应用 吟诗落泪 思国伤怀 珍爱梅图 赠墨梅图 送梅花绢 梅花魂 思乡情爱国心 板书设计 《梅花魂》以 为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了 ，表达了 的思想感情。 梅花 这位老人对梅花的挚爱 身在异国的华侨眷恋祖国 主题概括 $