第3单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（作业）-2022-2023学年新教材高中历史选择性必修3【精讲精练】统编版

[课时作业] 一、选择题 1．(2022·新泰高二练习)“古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击，使整个欧亚大陆在真正意义上走出了蒙昧时代，为以后人类文明向现代文明的演化作出了划时代的贡献。”这说明(　　) A．古印欧人是欧亚大陆的解放者 B．文明在不断交流与融合中进步 C．迁徙是文明发展的最根本原因 D．没有古印欧人就没有现代文明 解析　B　依据材料可知，古印欧人的人口迁徙推动了文明的交流与融合，从而有利于欧亚大陆的进步和发展，据此得出文明在不断交流与融合中进步，B正确；题干的主旨说明古印欧人的大迁徙所带来的文明交流与融合，并不是说明他们是欧亚大陆的解放者，A排除；文明发展有多种原因，但最根本的原因是经济因素，而非人口迁徙，C排除；“没有古印欧人就没有现代文明”显然过于夸大了古印欧人对文明的影响，D排除。 2．(2022·北京市高二联考)古代印欧人在大规模迁徙中，与所到地区农耕民族交融，导致了新的文化区域的形成。下列属于这种文化区域的是(　　) A．古代印度、古代西亚、古代希腊 B．古代西欧、古代东亚、古代希腊 C．古代中欧、古代东亚、古代罗马 D．古代印度、古代伊朗、古代东亚 解析　A　结合所学知识可知，古代印欧人在大规模的历史迁徙中，通过与农耕民族的交融而形成的新的文化区域有古代印度、古代西亚、古代希腊、古代罗马、古代中欧、古代西欧等，但是不包括古代东亚，故A项正确，B、C、D三项均错误。 3．(2022·广东高二练习)古印欧人在迁徙的过程中，不断以各种形式与当地居民相互融合，演变为新的种族人群。下列不属于这种情况的是(　　) A．赫梯人 B．匈奴人 C．希腊人 D．凯尔特人 解析　B　匈奴人生活在蒙古草原上，并非古代印欧人的后裔，B项符合题意；小亚细亚和伊朗高原的印欧人后来分别发展为赫梯人和波斯人，巴尔干半岛的印欧人演变为后世的希腊人，进入西欧北部的印欧人后来被称为“凯尔特人”，赫梯人、希腊人、凯尔特人都是印欧人演化而来，A、C、D项不符合题意。 4．有学者指出，高卢人模仿希腊罗马雕刻、壁画中的神像造型，按照罗马神的形象塑造对应的高卢神，但他们又在局部刻意地添加了一些地方文化元素，强调高卢神的地方属性。这一行为(　　) A．扩大了罗马文化对世界的影响 B．化解了罗马和高卢之间的矛盾 C．推进了罗马帝国的扩张进程 D．使高卢人的罗马化保留了地方特性 解析　D　由材料信息“高卢人模仿希腊罗马雕刻、壁画中的神像造型”“添加了一些地方文化元素，强调高卢神的地方属性”可知，高卢人注重罗马神像造型与高卢神形象的有机结合，在塑造神像时强调其地方属性，这表明高卢人的罗马化保留了其地方特性，故D项正确；材料强调的是罗马文化与高卢文化的融合，A项错误；材料并没有涉及罗马和高卢之间的矛盾，B项错误；罗马帝国的扩张与材料主旨不符，C项错误。 5．(2022·中国农大附中高二期中)约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向，一是西进，二是南下。在西方，这一迁徙浪潮所产生的影响是(　　) A．成为西罗马帝国灭亡的根本原因 B．促成了日耳曼诸国的建立 C．加快了封建制度瓦解的进程 D．使赫梯人掌握了马拉战车技术 解析　B　据所学可知，匈奴人西迁促进了欧洲西罗马帝国的衰落，为日耳曼诸国的建立提供了机会，B项正确；这一迁徙浪潮是导致西罗马帝国灭亡的主要因素之一，并非根本原因，排除A项；这一迁徙浪潮促成了欧洲封建制度的产生与形成，而不是“加快了封建制度瓦解的进程”，排除C项；公元前二千纪，赫梯人便已掌握马拉战车技术，D项所述与题干时间不符，排除D项。 6．(2022·天津高二月考)游牧世界对农耕世界的冲击，为世界历史的发展带来了具有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学习自己所缺少的某些技术。这句话可用来佐证(　　) A．北宋王安石变法 B．罗马帝国的建立 C．希腊城邦的扩张 D．贵霜帝国的统一 解析　D　贵霜帝国是长期过着游牧生活的大月氏人建立的，其一度统一了印度北部的农耕地区，因此其统一过程是游牧世界对农耕世界冲击的过程，而且内含两大世界之间的相互学习，故D项正确；中国历史上王安石变法是北宋为解决三冗两积问题而进行的富国强兵的改革运动，不属于游牧世界对农耕世界的冲击，未涉及两大世界之间的相互学习，故A项错误；罗马帝国的建立、希腊城邦的扩张均不是游牧民族对农耕世界的冲击，故B、C两项排除。 7．(2022·枣庄高二月考)贵霜帝国的建立，为佛教的东传创造了有利条件。位于古丝绸之路东道北段的宁夏回族自治区西吉县出土了17枚铜币，经鉴定为贵霜帝国的钱币。这表明贵霜帝国的建立(　　) A．促进了南亚与中国之间的经济文化交往 B．沟通了中亚与欧洲之间的商贸联系 C．成为中西方