第6单元 文化的传承与保护 单元达标检测（教师用书word）-2022-2023学年新教材高中历史选择性必修3【精讲精练】统编版

(时间：90分钟，满分：100分) 一、选择题(每小题3分，共48分) 1．(2022·滕州市高二期中)如表是宋代至清代我国不同类型的书院数量变化简表，由此可知，各类书院的数量发生相对变化的主要原因是(　　) 官办% 民办% 其他% 不明% 宋代 15.28 70.69 0 14.03 元代 17.23 61.15 0.33 21.28 明代 57.21 29.84 0.24 12.71 清代 56.67 24.11 0.56 18.59 A.经济发展增强了人们求学的积极性 B．科举制度改革提高了官办书院的质量 C．统治阶级加强对文化思想领域的控制 D．活字印刷术的革新推动了书院的普及 解析　C　从表格可以看出，官办书院数量呈增长趋势，而民办类型的书院的数量则呈现下降趋势，这说明明清更注重对书院(知识分子)的控制，故选C项；材料是各类书院数量变化简表，无法体现“人们求学的积极性”，排除A项；材料只体现官办书院数量的增长，无法体现“提高了官办书院的质量”，排除B项；活字印刷术的革新与书院普及没有直接关系，且表格无法体现“书院普及”，排除D项。 2．(2022·大连高二期末)据《曼多撒手抄本》记载，阿兹特克人的学校种类多样，主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育(　　) A．以维持社会正常运行为目的 B．鼓励人们多元发展 C．注重民主、平等意识的灌输 D．形成全民教育体系 解析　B　据材料信息可知，种类多样的学校教育体现出阿兹特克人鼓励人们多元发展，故选B项；学校种类多不能说明教育目的是为了维持社会正常运行，没有学校教育社会也能正常运行，排除A项；材料反映的是阿兹特克有多种类型的学校，并无学校教育的内容，无法得出注重民主、平等意识灌输的结论，排除C项；材料只反映阿兹特克学校的种类多样，并未反映接受教育的人群，无法得出形成全民教育体系的结论，排除D项。 3．(2022·枣庄滕州市高二期末)1954年召开的“全国中学教育会议”上，中央领导指出“学生轻视劳动、轻视劳动人民”，1955年全国文教工作会议决定“有步骤地实施基本的生产技术教育”。这表明当时(　　) A．劳动价值观念受到轻视 B．社会主义建设影响教育方针 C．科教兴国战略开始实施 D．人才培养目标脱离生产实际 解析　B　1953年“一五”计划的开展，国家需要大量建设人才，因此中央领导为扭转学生的错误思想，全国文教工作会议“有步骤地实施基本的生产技术教育”，故选B项；劳动价值观念受到重视，排除A项；1995年科教兴国战略开始实施，排除C项；人才培养目标符合当时生产实际，排除D项。 4．(2022·辽宁部分重点中学高二期中)《后汉书·蔡伦传》记载：“自古书契多编以竹简，其用濂帛者谓之为纸。绢贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”以上材料反映了(　　) ①东汉时期的蔡伦发明了造纸术　 ②“蔡侯纸”材料易得且便宜　③“蔡侯纸”推动了纸的普及　④纸的广泛应用和原料没有关系 A．①②③　　　 B．①② C．②③ D．②③④ 解析　C　东汉蔡伦改进了造纸术，发明了“蔡侯纸”，故①错误；据材料“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知材料易得且便宜，故②正确；据材料“自是莫不从用焉”可知“蔡侯纸”推动纸的普及，故③正确；纸之所以能够广泛应用，与其原料简单易得有很大关系，故④错误；选择C项符合题意。 5．(2022·北京昌平区高二第二学期期末)书籍是文化传承的主要载体。下列有关书籍发展历程叙述正确的是(　　) A．中国早期的简策和帛书一般被认为是书籍的雏形 B．在东汉蔡伦制成“蔡侯纸”后，中国出现了纸张 C．中国在唐朝时已经开始使用胶泥制成的活字印刷术 D．德国人谷登堡采用金属活字印刷直接催生了印刷书 解析　D　约15世纪中叶，德国人谷登堡将多项技术整合在一起，采用金属活字印刷。这成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书，还进一步推动了报纸、杂志的普及，故选D项；约在公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形，排除A项；公元前2世纪，中国已出现植物纤维制成的纸，105年，东汉蔡伦制成“蔡侯纸”，排除B项；北宋的毕昇发明用胶泥制成的活字，唐朝是雕版印刷术，排除C项。 6．(2022·青岛胶州高二期末)北宋仁宗时期，政府设立“校正医书局”，大量校订刊行古典医籍，并利用印刷术发明的契机，鼓励地方官府大量刊印医书。该项举措(　　) A．普及了活字印刷术 B．传播了中医学知识 C．建立了救灾防疫体系 D．推动了政府职能转变 B　据材料“政府设立‘校正医书局’，大量校订刊行古典