《百合花》《哦，香雪》联读（第一课时）课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《百合花》《哦，香雪》联读（第一课时） ——青春中国的时代印记 无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。 人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。即使战争，也无法磨灭青春的色彩。 1 小仲马与大仲马 3 《百合花》 2 王安忆和茹志鹃 故事：小仲马跟自己的父亲大仲马比较，：“我最好的作品是茶花女，你最好的作品是什么？”大仲马苦思冥想，没有，灵机一动，“最好的作品是你”100年后王安忆在上海对母亲说，我最好的作品是长恨歌，你最好的作品是什么？母亲茹志鹃说是你，二人相视一笑。 2 作者介绍 茹志鹃（阿如、初旭，1925年9月13日-1998年10月7日），浙江杭州人，毕业于浙江武康县武康中学，当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。 新时期以来，茹志鹃又发表了10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清峻中隐含锋芒。她的主要作品集有：《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》（上海文艺出版社1959年）等。新时期以来发表的主要作品有《离不开你》、《剪辑错了的故事》、《草原上的小路》、《儿女情》、《家务事》、《一支古老的歌》等。 1. 请同学们认真阅读小说《百合花》，并在每一个段落前标注段落序号。 2. 读完后，请在标题旁为《百合花》写100字左右的小说梗概，并思考由于字数有限，你要删去哪些内容，保留哪些内容，为什么要这样删改。 任务一：提纲挈领 整体感知 4 100字左右的小说梗概： （1）解放战争期间，通讯员护送文工团女兵前往包扎所； （2）女兵和通讯员因棉被短缺，到新媳妇家借棉被； （3）因战争需要，新媳妇来到包扎所帮忙照顾伤员； （4）通讯员为救战友受重伤，牺牲在包扎所； （5）新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。 任务一：提纲挈领 整体感知 5 写小说梗概可删去的内容有： （1）小说中相对次要、出场不多的人物，如“乡干部”“担架员”； （2）小说中的环境描写； （3）小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋节的回忆； （4）小说中文工团女兵的心理描写； （5）小说中的细节描写，如通讯员步枪筒里的树枝和野菊花； （6）小说中一部分对话描写、肖像描写等。 6 写小说梗概，最重要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物；而对于与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情，都可以从略。这背后的原则就是：“留主干、去枝叶”，只有去掉起辅助作用和修饰作用的内容，才能让读者明确小说的重点。 链接高考：情节概括——（时间）、（地点）、人物、事件（情感） 任务一：提纲挈领 整体感知 7 删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个，为什么？ 就这篇小说而言，更多的读者一定会发现原文远比梗概要感人得多。 任务二：反掌观纹 分析细节 电影电视剧5分钟看完；文学名著缩写版； 感人之处不在情节上，而在环境描写、场景描写、细节描写 8 这些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写，到底感人在哪里？请各举一例加以分析。 任务二：反掌观纹 分析细节 9 【环境描写】 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 风景美 硝烟弥漫下，人对美的感知与向往——人类心灵的美好与力量 这些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写，到底感人在哪里？请各举一例加以分析。 任务二：反掌观纹 分析细节 美景不在太平盛世，而在战争年代。如果 就，透着一种遗憾，但人们没有放弃对美景的感知，生命中仿佛有那么一瞬，残酷的硝烟隐退，人生的诗情画意显现，为后文的人情美人性美统一基调。环境描写可以带给人感动的情绪，人间烟火的美好向往，降低了现实的残酷性。 10 【场景描写】 啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ …… 风俗美 蒙太奇镜头——是童真童趣的小伙子，也是美好生命陨落的牺牲者 这些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写，到底感人在哪里？请结合文本加以