《统计与概率》（课件）青岛版六年级下册数学

统计与概率 ‹#› 一、新课导入 同学们，在小学阶段，我们学了有关统计与可能性的知识。先来想一想我们学习了有关统计的哪些知识？你能把我们学过的统计图的特点整理一下吗？ 2 你能把我们学过的统计图的特点整理一下吗？ 种类 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 特点 直观看出数量多少 能看出数量多少，还能看出增减情况 能直观看出部分与总数之间的关系 ‹#› 二、合作探索 1.自主整理，小组交流 请同学们先独立整理，然后再把自己整理的成果和小组的同学交流一下。 学生汇报： 3 事件的的发生有几种情况？ 事件的的发生有三种情况：可能、不可能、一定。 事件发生的可能性是有大小的。用分数表示事件发生的可能性的大小时，首先要明确事件可能出现的所有情况，然后用分母表示，再用分子表示结果可能出现的情况。 ‹#› 2.整理可能性的知识。 学生整理可能性方面的知识。 全班交流。 学生汇报： 事件的的发生有三种情况：可能、不可能、一定。 教师小结：事件发生的可能性是有大小的。用分数表示事件发生的可能性的大小时，首先要明确事件可能出现的所有情况，然后用分母表示，再用分子表示结果可能出现的情况。 4 举出生活中应用平均数的例子，并解释它所表示的实际意义。 班级学科成绩的平均数、学生自己的各学科平均分、亩产量的平均数、人均收入…… 平均数常用来代表一组数据的“平均水平”。 ‹#› 3.你问我答。 师：举出生活中应用平均数的例子，并解释它所表示的实际意义。 生1：班级学科成绩的平均数、学生自己的各学科平均分、亩产量的平均数、人均收入…… 生2：平均数常用来代表一组数据的“平均水平”。 5 在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？ 设计调查表 搜集数据 整理数据 描述、分析数据 做出决策 ‹#› 师：在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？ 生：设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——做出决策。 6 1．填空。 （1）常见的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图等。 （2）盒子里有除颜色其余都相同的5个红球，6个白球，4个黄球，从中任意摸一个，摸到红球的可能性是（ ）。 条形 折线 扇形 ‹#› 三、自主练习 1．填空。 （3）小美期末考试各科成绩分别是语文96分、数学100分、英语98分，她三科成绩的平均分是（ ）分。 （4）小丽和小明玩游戏，6张纸牌上分别写着：1，2，3，4，5，6。抽到奇数小丽获胜，抽到偶数小明获胜，这个游戏规则（ ）。（填“公平”或“不公平”） 98 公平 ‹#› 2．选择。 （1）为了描述某地气温的变化情况，应选择（ ）统计图。 （2）某学校为了清楚地表示各年级人数占全校人数的百分比，应选择（ ）统计图。 （3）为了清楚的表示出各班为地震灾区捐款的数额情况，应选择（ ）统计图。 A．条形 B．折线 C．扇形 B C A ‹#› 3．小东家5月份支出及储蓄情况如下： 小东家5月份伙食费共800元，他家这个月的总支出是多少元？储蓄多少元？ 800÷40%=2000（元） 2000×20%=400（元） 答：小东家这个月的总支出是2000元，储蓄400元。 ‹#› 销售额 其它支出 5% 伙食 费 购物 储蓄 水、电费 其他支出 0.4 0.2 0.2 0.15 0.05 统计有助于我们处理繁杂无序的数据，发现事物隐含的规律，预测事物的发展趋势，所以生活中处处有统计，用统计。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来，做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用。 ‹#› 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 统计有助于我们处理繁杂无序的数据，发现事物隐含的规律，预测事物的发展趋势，所以生活中处处有统计，用统计。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来，做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用。 11 谢谢观看！ $