2023届高考语文复习-二元对立关系型作文讲解 课件30张

二元对立关系型作文讲解 目录 存在问题 方法指导 真题呈现 范文赏析 壹 贰 叁 肆 肆 伍 习题再练 存在问题 壹 1、偷换概念 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一人向插花师学习插花。她刚将花枝插入篮中一二，插花师就告诉她，哪些枝叶需要剪去。对着插花师手中的枝剪，她本能地用手护住：“不要！”那些枝叶在她的眼中，都是如此美丽，一枝一叶，都舍不得放弃。 “要学会舍得！”插花师说。 一篮花，在插花师的指导下，在纠结和不舍中插就，在惊喜和自得的目光中摇曳生姿。 换了你会怎样？对着枯枝败叶，你自然毫不手软；可面对同样青翠的枝叶，依然明艳的花朵，你怎么舍得？何况，生活远比插花复杂。一些选择，利弊未明；一些选择，指向遥远的未来；你该如何“舍得”？ 读了以上材料，你有何感触和思考？请以“舍得”为话题，自拟标题，自选角度，写作成文，字数800以上。 要求：自选角度，自拟题目，不得抄袭套作，不少于800字。 审题立意 “要学会舍得”显然是这则插花故事的精髓。 如何理解它呢？至少有两种解读: ①有“舍”才有“得”,“舍”是“得”的手段; ②要有所“舍",要有所“得"，一方面的舍弃，另一方面的得到，舍、得并存。 至于插花经过，插花人的不忍剪除，插花人与插花师的分歧,完成美丽作品的结果，都可以视作一种情境化的演绎，对应到生活的方方面面,引发考生的联想和思考。 插花时残枝败叶之“舍得”易明，而翠叶鲜花之“舍得”难为，移之于生活的种种情境:一些选择，利弊未明；一些选择，指向遥远的未来。这里的“选择”应是取舍的决断。利弊未明、前途未卜，则人们的“舍得”之判断不可以轻下。 从审题和材料来看，本题两个核心词语是“舍”“得”，行文时应该围绕其来阐释，但在一些同学的作文中，常理解为“得”与“失”，“舍”是主动舍弃一些东西，从而获得更多、更需要的；而“失”则是被动失去，无论需不需要。二者含义不同，不可偷换。 3、关系泛谈，无深入分析 核心立意：有舍才有得 从核心立意中，可以看出材料要求讨论二者的关系，因此，舍与得都要谈到，并且二者的关系也要论述，但很多学生只抓住“舍”的好处等一个方面来写。 2、忽视二元、只谈其一 4、理解不透，硬扯内容 写作指导 1、分析二元词语特征及内涵。理清具有二元对立关系词语的内涵及外延，尽可能将所想到的列出来。 2、分析两个概念的内在逻辑关系。两个词语一般不是完全对立的关系，在一定程度下可以转换，或是互为基础和发展。 贰 贰 范文赏析 舍得更是一种态度 有舍有得我们早己耳熟能详，一篮花的摇曳生姿离不开插花师在众多枝叶中的精挑细选，舍得次要的，得到花的精华部分,才有如此美丽。这种舍得”不仅是对花的选择,更是一种对花的态度。不仅插花如此，生活中的种种都离不开取舍，但秉持一种舍得的态度，就拨云见日，易得出自己的选择。     舍得是对眼前美好的清晰认识。其美好的形式、时效、内涵决定了“舍得“是否需要进行。橘树的种植,起初只向上生长，但在去顶后，其才会侧向生长,最终硕果累累;秋蝉生机既尽，若不赶紧振翅求偶,则将永远沉寂；豆芽茁壮生长，可以窥见日后枝叶的繁茂，但人们需要的仅是可口的“豆芽菜”，对于现状有了充分的认识了解，到底需要什么,更有利于作出选择,这种态度是“舍得的基础。    肆  舍得是对未来趋势的坚定信念。为了未来的某种可能，某种机遇,毅然改变当下，只有怀揣“舍得”之态度，才能坚定迈出第一步，探索未知之路。辛该革命如一道闪电,刺破旧中国的黑暗,却转瞬即逝。中国命运存亡的关键时刻, 毛泽东、周恩来看见了共产主义、马克思思想的光辉，毅然放弃富农生活，校身于解放事业；近日重庆大火,消防官兵舍己为人的奔赴火场,是对中国人民团结必胜的坚定信心......对未来有了希望,坚定未来的发展,使之有更果断、自信的理由。这种态度是“舍得”的动力.      舍得是对过去选择的始终认同。之前做出的选择，现在或多或少已经有了结果，常闻道:“要是当初.如果....多亏了”等话语，曾经或许一时糊涂，追悔莫及，又或许放手一搏不负努力,过去的选择或多或少又影响了你的心态，对的继续坚持,不对的改变选择。在一次次的改变中,最后造就了舍得的心态，它不是凭空产生的，也不是别人说教能获取的，它来源于对过去选择的认同感，这种态度是舍得的源泉。     生活变幻莫测。青年学生未来的道路很长,生活中的种种选择都与“舍得”紧密相关,但只要我们将“舍得”的行为内化为“舍得”的心态，那就能以一种“以不变应万变的气度来做出选择。     “树叶的一生只是为了归根吗?”凛冬将至，树木选择落叶,舍弃掉无用的枝叶以求度过冬天。而树叶何尝没有做出“舍得”——生于斯，死于斯。为了与树木永世共存，它放弃生命用自己滋养树木，不为别的，只为心中“舍