《安徒生童话》导读课 教案-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

统编三上《安徒生童话》导读课教学设计 【教材分析与学情分析】 新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册“快乐读书吧”推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书,作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。 此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说，反之，就会心不在焉。老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。 【教学目标】 1、认识书籍各部分的名称，产生保护书籍、爱护书籍的意识。 2、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。 3、通过指导阅读童话故事《拇指姑娘》，交给学生预测、想象等阅读的方法。 4、通过本节课教学，激励学生养成阅读的好习惯。 【教学重点】 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。 2、通过指导阅读童话故事《拇指姑娘》，交给学生预测、想象等阅读的方法。 【教学难点】 对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学准备】课件、安徒生童话 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、课前准备： 谈话：同学们，今天能和三( 3 )的同学一起学习，老师很高兴。相识即是缘，为此老师给同学们准备了一些小礼物。但是这些礼物需要你通过自己的努力，靠认真思考、积极回答问题来获得到兑换券去兑换。对自己有信心吗？ 【设计意图】：作为借班上课，如何拉近师生距离，让学生尽快适应老师、适应课堂，这是一节课的前提。为此，我根据学生心理特点，采用送礼物的方法，激发学生的兴趣，为后面的课堂做好铺垫。 二、猜谜导入，激趣 1、出示谜语，打一人体器官 谜面：上边草，下边草，中间藏颗黑葡萄，白天开门忙工作，夜晚关门就睡觉。 （打一人体器官） 谜底：眼睛 谜面：红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。（打一人体器官）谜底：嘴巴 2、谈话：同学们，在看书时，除了用到眼睛和嘴巴，你还会用到身体的什么部位？ 过渡：是啊，只有身体各部分互相合作，我们学习才能更有效率。下面我们来玩一个游戏，看看你们是不是真的能把它们用好？这个游戏的名字叫看图猜故事。 【设计意图】：以学生喜闻乐见的猜谜语引入，创设轻松活跃的氛围，激发学生的兴趣。 三、走进安徒生童话 1、游戏激趣 第一个游戏：看图猜童话故事 （1）依次出示图片：小美人鱼、卖火柴的小女孩、野天鹅 过渡：你们知道吗，这些优美的童话都来自这本书——《安徒生童话》 （2）出示多种版本安徒生童话 你发现了什么？这本书为什么有这么多版本？ 第二个游戏：猜猜我能干什么？（灯片先出示箱子、树、鱼的图片） （1）猜猜这些东西在生活中能干什么？ 出示原文： ①这是一只很滑稽的箱子。一个人只需把它的锁按一下，这箱子就可以飞起来。——《飞箱》 ②老栎树立在那儿，叶子都光了；它要睡过这漫长的冬天，要做许多的梦——蒙着它所经历过的事情，像人类所做的梦一样。——《老栎树的梦》 ③你坐在海滩上，把这服药吃掉，于是你的尾巴就可以分作两半，收缩成人类所谓的漂亮的腿子了。——《海的女儿》 （2）猜猜这些东西在童话中能干什么？ 3.你发现童话的秘密了吗？一切皆有可能。 （1）学生自由说 （2）出示童话的特点（齐读） （3）老师小结：箱子会飞，树会做梦，鱼变成人，这些神奇的变化在童话中随处可见。一切皆有可能。童话里万物可以变得像人一样会说、会走、会思考。这就是童话的特点。 过渡：这么神奇的童话，你难道不想去读一读吗？老师也迫不及待的想去看看。 （出示：安徒生童话） 【设计意图】：通过猜童话故事、猜猜我能干什么两个游戏，让学生了解童话的特点，激发学生的兴趣。 四、了解图书封面 1、观察封面图 师：今天，老师也给同学们带来了这本书。（出示封面）拿到一本书，首先会看到了什么？（封面） 你还看到了什么？（书名、作者） 2、了解作者（作者简介） 安徒生，丹麦作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规的学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助下才进入正式上学。他刻苦学习，终于成为作家。是19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被誉为现代童话之父。他一生共计写下160多篇童话，主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 3、你还看到了什么？（插图）-人物 你知道这个美丽的女孩是谁吗？ 过渡：这本书不光外表漂亮，而