17《跳水》（课件）部编版语文五年级下册

17.跳水 第一课时 1 作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），出身于贵族家庭，1844年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。他是俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。 主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。 加音频 2 字词学习 一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕开 逗乐 唬 钩住 扭身 龇牙咧嘴 海鸥 瞄准 3 字词学习 sōu 注意这里是“叟”。 4 初读课文 自由朗读课文，把课文读通顺，说说课文主要写了一件什么事？ 课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。 加音频 5 在课文中标画出故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么联系？ 水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子 孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。 加白求恩的图 6 理清文章脉络： （1）第一部分（1）:讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。 （2）第二部分（2—3）:讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 （3）第三部分（4）:讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。 （4）第四部分（5—6）:讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。 加白求恩的图 7 用简单的语言说说故事的起因、发展、高潮和结果。 （1）起因：帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。 （2）发展：猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 （3）高潮：孩子走上最高横木，遇到生命危险。 （4）结局：船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。 加白求恩的图 8 第二课时 1.阅读课文第1自然段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？ （1）这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 环境描写，为下文“跳水”做铺垫。 9 （2）一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。 从“钻来钻去、模仿人的动作”这些词语中可以看出猴子非常放肆；水手们拿猴子取乐，所以猴子更加放肆。 钻来钻去 模仿人的动作 加个图 10 2. 课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 加个图 11 （1）说说这些语句是怎么推动情节发展的？ （2）“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？ 12 水手们一次又一次的大笑伤害了孩子的自尊心，纵容猴子肆无忌惮地戏弄孩子，导致孩子的情绪变化越来越强烈，因而失去理智走上横木，事情发展到高潮。 13 3.课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？ 4.你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？ 千钧一发 危在旦夕 迫在眉睫 万分危急 14 4.作者到底是怎样表现孩子身陷绝境的呢？ 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 此时孩子的处境如此危险，你能想出什么好的办法救这个孩子？ 15 5.课文中的父亲是怎样做的呢？ 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！快！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三” ，孩子纵身从横木上跳了下来。 16 你从这段话中感受到了什么？ 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？ 用七个“！”和两次“开枪”有什么意义？ 跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？ 17 在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？ 因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。 从当时的情形来看，跳水是最好的办法。 18 如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？ 船长不会真的开枪。他说开枪只是