第二课 把握逻辑要义复习课件-2023届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

二、思维基本形态的特征 ①基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 ②主要特征： 思维的基本形态1——抽象思维 基本单元的概念性、 运行方式的推导性、 思维表达的严谨性。 知识创新的工具是有用的， 科学思维方法是知识创新的工具， 所以科学思维方法是有用的。 推理 （判断） （判断） （判断） 概念 概念 海 字 字 二、思维基本形态的特征 ①基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 ②主要特征： 思维的基本形态2——形象思维 基本单元的形象性、 运行方式的想象性、 思维表达的情感性。 《和平》 和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水， 是水底映出的云彩；和平是开向四方的门， 是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯 ...... （感性形象） 海 字 字 政治高考一轮复习 第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 选必三《逻辑与思维》 3 二 知识体系构建 三 四 五 必备知识精讲 易混易错整理 关键能力提升 一 课标考情解读 目 录 课标考情解读 一 一、课标解读 考情分析 课标解读 考情分析 考纲考点 内容 1.“逻辑”的多种含义； 2.逻辑思维的基本要求 本专题为高考新增模块，还没有高考考题和考情，对于考情需要进一步了解 1．“逻辑”的四种主要含义 2．“逻辑”不同用法之间的关系 3．逻辑学的含义(狭义和广义) 4. 推理结构及形式逻辑的核心任务 5. 学习形式逻辑的意义 6.同一律的作用、内容、要求及误区 7.矛盾律的作用、内容、要求及误区 8.排中律的作用、内容、要求及误区 二 知识体系构建 3 体系构建 高屋建瓴 第一课：走进思维世界 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四单元 提高创新思维能力 第二课：把握逻辑要义 第六课：掌握演绎推理方法 第三课：领会科学思维 第四课：准确把握概念 第五课：正确运用判断 第八课：把握辩证分合 第九课：理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 第七课：学会归纳与类比推理 第十课：推动认识发展 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 第十一课：创新思维要善于联想 第十二课：创新思维要多路探索 第十三课：创新思维要力求超前 方法 运用 知识建构 “逻辑”的多种含义 微考点一 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学 这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 （一）逻辑的不同用法 读课本7页，思考：（1）上述议论中的“逻辑”分别是什么意思? （2）“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 1.“逻辑”的四种主要含义 主要含义 范围 举例 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种“思维方法” 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 2.四种用法之间的关系 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 逻辑学研究 的对象 逻辑学研究 的目的 ①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 下列内容都是哪种“逻辑”呢？ 1.虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性， 但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。 2.逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。 3."举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启 发式教学很有效。 4.在当今国际社会中，不要用强盗逻辑来思考国际关系。 规律 你说我说 逻辑学 逻辑规律与规则 某种思维方法 把研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。（学问） (1)狭义的逻辑学—— 形式逻辑 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学; (2)广义的逻辑学——形式逻辑+辩证逻辑等 而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 (3)二者关系： 学习狭义逻辑学