2023届高考语文复习-议论文的语言 课件87张

议论文的语言(有文采) 学 01 一模考试作文题 02 论证的语言(有文采) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 日出而作,日入而息,凿井而饮,耕田而食。-《击壤歌》 甘其食,美其服,乐其俗,安其居。-《老子》 老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养……是谓大同。-《礼记》 古人对美好生活的向往与追求对你有何启发?学校团委准备以“美好生活”为话题开展一次征文活动。请结合自己的生活与体验,写一篇征文。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 三则材料均出自古典文献,内容上密切相关。三则材料都表达了古人对美好生活的向往与追求。 材料一出自《击壤歌》,“日出而作,日入而息,凿井而饮,耕田而食”,这四句的意思是“太阳出来就开始干活,太阳落下就回家休息,开凿井泉就有水饮,耕种田地就有饭吃”,朴素的话语反映了古人的追去和智慧,反映了农耕文化的显著特点,劳动人民自食其力,男耕女织,用自己的辛勤劳动创造美好的生的生活,当然,这四句诗里也可以解读出来“规律的生活”、“物质满足”“自力更生”等内涵。 材料二出自《老子》“甘其食,美其服,乐其俗,安其居。”这四句的意思是“人民有甜美的饮食,美观的衣服,安适的居所,欢乐的习俗。”从“衣食住俗”四个方面表现古人对生活的要求和向往,这四句话可以从两个方面来理解,一方面是需要营造这样的社会氛围,在这样的社会氛围中,人们才能过上美好的生活,另一方面则是人们向往这样的生活,这样的生活是人们追求的。“甘其食,美其服,安其居,乐其俗。”故而人们没有焦虑、不安的情绪,也没有恐惧、失落的感受。这句话考生可以理解为“美好的生活”需要社会的和谐稳定,衣食无忧,风俗纯良。 材料三出自《礼记》“老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养……是谓大同。”这句话在前两句的基础上更进一步,为我们描绘出古代人们向往的美好生活的具体图景“要使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养”,考生还需要注意省略号后边的内容“是谓大同”,“大同”是“天下大同”的意思,大同是中国古代思想,指人类最终可达到的理想世界,代表着人类对未来社会的美好憧憬。基本特征即为人人友爱互助,家家安居乐业,没有差异,没有战争。这种状态称为"世界大同",此种世界又称"大同世界"。现代又加入了全球范围内政治、经济、科技、文化融合的思想。尽管大同思想为中国思想,但西方的乌托邦,以及现代的共产主义、地球村这些思想也与大同在许多地方有着极大的相似之处。 写作任务部分对考生写作非常重要,“古人对美好生活的向往与追求对你有何启发?学校团委准备以‘美好生活’为话题开展一次征文活动。请结合自己的生活与体验,写一篇征文。” 最为关键的是“美好生活”,考生可以谈“美好生活”是什么样的,也可以谈“如何创造美好的生活”,也可以在作文中思考“美好生活的意义”,总之,考生必须围绕核心词“美好生活”展开,“对你有何启发”“学校团委”“结合自己的生活与体验”这几个关键词则提醒考生写作时要有身份意识。 注意部分,没有特别的信息,比较常规。 审题思考 这类材料主题式作文,其实考生有一个关键需理清,那就是材料和主题的关系。依笔者的意见,虽然高考作文会有多个写作的角度,但是考生如果抓住材料在谈主题的哪个方面,就围绕“这个方面”或者“这几方面”来展开,比如“美好生活”这一主题,材料一讲的“每个人如何为自己创造美好的生活”,材料二讲的“美好生活的标准是衣食无忧,社会和谐”,材料三则进一步指出“美好生活更是大同,需要天下大同”,考生可以综合材料,据此写作文。 参考立意: 美好生活,由我创造 天下大同,生活美好 个人、社会、国家、世界,互联互通,美好生活开启美好明 阅卷问题反馈 首先,材料概念丰富,暴露出学生综合把握材料的能力不足。文章立意时只从某一则材料入手谈对美好生活的认识,比如,劳动或奋斗创造美好生活、知足常乐、大同社会是理想中的美好生活等。 其次,材料中的概念所指向的领域较广、较为抽象,表现出学生在这些方面的经验积累不足。特别是材料的第三则论述中涉及到的众多群体以及“大同”,学生的认识比较模糊,论述就较为空洞。其中令阅卷老师深感惋惜的情况有二:其一,是有一定思维能力的学生会把材料处理成概念之间的关系——物质与精神、古代与现代、个人与他人、小我与大我,但往往落入搬用思政历史等教材材料的境地;其二,则是有一批学生敢于在考场作文中书写真实的“小我”,他们写对学习的认识、写自己甘于平凡的心境,但可能是因为认识不足,当把这样的“小我”跟“大我”融合的时候,行文就不那么自然顺畅。 第三,上述两种情况衍生出了例证不充分的问题