21《青蛙卖泥塘》第二课时（教案）部编版语文二年级下册

《青蛙卖泥塘》第二课时 课时目标： 1．朗读课文，能分角色表演故事。 2．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了，了解青蛙 不再卖泥塘的原因。 3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 4.感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 5.掌握“蛙、籽、破”的书写。 重点难点： 重点 理解课文内容，能分角色表演故事，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点 感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学过程： 一、复习回顾 1.出示4组词语：卖泥塘 买泥塘 牌子 吆喝 舒服 播撒 栽树 游泳 缺点儿树 缺点儿花 缺条路 2.朗读课文，复习梳理 （1）故事起因（第1自然段）：青蛙想把烂泥塘卖掉，搬到城里去住。 （2）故事经过（第2-11自然段）：青蛙竖起了“卖泥塘”的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物们来买泥塘，但都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把烂泥塘变成了“好地方”。 （3）故事结果（第12自然段）：青蛙不卖了。 3.默读全文，思考 （1）青蛙卖泥塘的时候说的什么？ “卖泥塘喽，卖泥塘！”怎样读好这句话。 指导：注意感叹号。抓住“吆喝”这个词语。前半句读得稍长一点儿，后半句读得短促一点儿。 （2） 找找青蛙一共“吆喝”了几次，用横线划出来。出示：4句。青蛙一共卖了4次泥塘。 （3） 思考：青蛙一开始要卖泥塘，后来为什么不卖泥塘了，我们一起来看看卖泥塘的经过。 2、 精读课文 1. 青蛙第一次卖泥塘 （1）出示：自读3～5自然段，边读边思考，青蛙第一次卖泥塘，谁来了？买了吗？你帮着青蛙来吆喝一声。出示3自然段。 （2）老牛怎么说？指导读老牛说的话。(注意读老牛说的话时，语气要低沉) 老牛是怎样想的？优点？缺点？ （3）听了老牛的话，青蛙是怎么想怎么做的呢？ 青蛙想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。 做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 板书：种了草 2.青蛙第二次卖泥塘 （1）经过改造后的泥塘有什么变化？我们一起学习课文的6～8自然段。 出示：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 拓展“绿茵茵”ABB式。红白黄金黑 （2）青蛙的泥塘卖出去了吗？谁来了？说了什么？ 指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。 指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说) （3）学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)板书：引泉水 （4）出示2句话，体会转折： 这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。 这地方好是好，就是塘里的水太少了。 3.青蛙第三次卖泥塘 （1）泥塘长出了草，灌足了水，这下总能卖出去了吧。学习课文第9～10自然段。指名答。 （2）泥塘为什么没有卖出去？有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？世纪教育网版权所有 小鸟说，这里缺点儿树。 蝴蝶说，这里缺点儿花。 小兔说，这里还缺条路。 小猴说，这里应该盖所房子。 小狐狸说，…… （3）练一练：小动物们具体是怎样说的呢？请你来演一演。老师有要求：先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间用上“不过、但是、就是、可是……”等词语。 （4）小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？ 板书：栽树、种花、修路、盖房子 4.青蛙第四次卖泥塘 （1）青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？学习课文第11～12自然段。 （2）这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，谁来读一读青蛙这次是怎么吆喝的。指导朗读。 （3）青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。指名读。 出示：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里…… （4） (出示2幅图)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？ 左图：水少、光秃秃的烂泥塘。 右图：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙裂开了嘴，似乎在欢快地歌唱。 （5）青蛙“愣”住了，他想到了什么？ 这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ （6）最后青蛙为什么又不卖泥塘了？ 青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境因为青蛙的劳动变得非常美好，所以他不卖泥塘了。 5.教师总结 青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境。 6. 借助板书，谁来讲讲这个故事 7. 分角色演一演这个故事 三、扩展