第一单元认识图形（二）（认识图形）（教案）一年级下册数学人教版

一年级下册数学第一单元认识图形（二） 认识图形教学设计 教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 前置作业： 1、 用学具长方体，正方体，圆柱体，三棱柱等，想办法画出这些立体图形其中的一面。 我是用（ ）体的（ ）面画出一个（ ）形。 我是这样画的： 2、请你试着把这些图形分分类。 长方形 正方形 三角形 圆形 平行四边形  3、找出身边哪些物体的表面有这样的图形。 教学过程： 一、唤醒经验，探究新知 谈话：小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体、正方体、三棱柱、圆柱） 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画，并组内交流。 【出示前置作业1】：用学具长方体，正方体，圆柱体，三棱柱等，想办法画出这些立体图形其中的一面。 我是用（ ）体的（ ）面画出一个（ ）形。 我是这样画的： 学生交流之后，教师组织学生理解平面图形来自立体图形的一个面。 师：同学们，你画的图形和别的小朋友的图形一样吗？你能说说你是怎么画的吗？ 组内交流，精选不同情况且有代表性的例子准备汇报。 [学情预设：孩子们画出了形状不一样的长方形，正方形，三角形，圆形。并且知道了圆是从圆柱体的一个面上画下来的，而不是球。] 小结：通过动手操作，帮助学生体会面在体上，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。 二、寻找联系，深入本质 【出示前置作业2】：请你试着把这些图形分分类。 长方形 正方形 三角形 圆形 平行四边形   用列表的方式，让学生把不同的平面图形归类，并说一说，这样分类的原因。 [学情预设：正方形，三角形，圆形，大部分同学都能归类正确，长方形和平行四边形容易分不清。] 组内交流，精选不同情况且有代表性的例子准备汇报。 [学情预设：在正方形，圆的表格中，所画的图形大小不同，形状相同。在长方形，平行四边形，三角形的表格中，所画的图形大小不同，形状也不同，但都是一类图形。] 小结：看来，我们要从形状上判断是什么图形。那么，你能说一说这些图形的形状吗？ [学情预设：长方形：四条边两两相等，四个角都是直直的。 正方形：四条边都相等，四个角都是直直的。 三角形：三条边，三个角。 圆形：没有开口，没有角，圆圆的。 平行四边形：四条边两两相等，四个角都不是直直的。] 过渡：你能找出身边哪些物体的表面是我们今天认识的这些图形吗？ 【出示前置作业3】：找出身边那些物体的表面有这样的图形。 [学情预设：学生可用学具，也可以从生活中身边的物体表面找一找。] 小结：同学们找的非常好，看来大家认识了今天的新朋友了。 三、分层练习，综合提高 （一）巩固练习 1.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形. 小组内评一评，各小组展示作品。  2. 练习一第1题   请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？ 小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 3. 练习一第3题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？   独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 （二）拓展延伸 取长方形纸一张，对折再对折  [学情预设：折出的图形仍然是长方形。] 取正方形纸一张，对折再对折 [学情预设：折出的图形居然是长方形。] 取正方形纸一张，对角折再对角折 [学情预设：折出的图形是三角形。] 四、课堂总结，拓展延伸 今天你们学到了什么？ 用自己的语言，描述一下长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆各有什么特点？ 学科网（北京）股份有限公司 $