2.1 男生女生 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2.1男生女生 教学设计 本框共包括两目内容，第一目是“他和她”。这一目主要是想帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。本目主要讲述了两层意思。首先是到了青春期，男生女生的性别差异会更加明显，其次是要学生正确对待男生女生的性别差异。第二目是“优势互补”。这一目主要是想帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。本目主要讲述了三层意思。首先是男生和女生之间要相互取长补短，促进自身成长；其次是不同性别的个体存在差异，学生要学会正确对待自己的优势和不足；第三是男生女生之间应该相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 一、教学目标 政治认同:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。 道德修养:掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 责任意识:了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。 二、教学重难点 1.教学重点：男女生优势互补，促进共同进步 2.教学难点：正确对待性别刻板印象 三、学情分析 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期的重要目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、道德品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。 四、教学过程 （一）教学导入： 教师：上课之前我们先做一个课前小调查，请全班同学一起参与：你是前者还是后者？找换季衣服时，你是什么反应？（你是觉得又没衣服穿了，还是又能穿一周了）买手机时，你又是什么反应？（你是只关注外形，还是都要关注）这两种其实就是我们男生和女生不同之间的区别。我们来看一看这两句子中描述的是男生还是女生？ 陌上人如玉，公子世无双。——《诗经》；巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经》 教师：美人如玉，公子无双，郎才女貌，青梅竹马，可惜如今却无缘相，这两句写其俊俏的脸蛋笑得很美，眉眼转动得令人销魂。进入青春期男生和女生在生理方面的差异会越来越明显，那么到底男生女生之间有哪些差异？我们又如何来应对这些差异？又该怎样利用这种差异来做到优势互补？这就是我们这节课要探讨的话题。 (2) 讲授新课： 教师：观看两组照片哪一组更容易区分性别？这说明了什么？ 教师：到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 教师：看图片·回忆哪些是自己小时候喜欢的玩具或者游戏？ 教师：男孩比较喜欢恐龙类玩具、武器类玩具、球类玩具、车类玩具，爱打网络游戏，女孩比较喜欢芭比娃娃、毛绒玩具、厨房做饭、爱打扮化妆，喜欢公主，这就男生女生在兴趣爱好方面的差异。 教师追问：除了兴趣爱好方面的差异，到底男生跟女生有哪些差异我们就一起来看一看： 学生活动：教室内学生分为男生组和女生组，两组采用轮流回答的形式说出男生与女生的差异。(学生分享、老师记录） 教师提问：（根据板书）通过刚才同学们的发言我们可以归纳总结出男生女生在哪些方面存在差异呢？ 学生回答：兴趣爱好、生理、性格…… 教师总结：根据同学们的回答，我们不难看出，男生和女生的差异首先肯定是生理上，这个是可以直接观察到的。除此之外，我们还可以发现男生和女生在性格、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异（男生表现为敢做敢为、有风度、机灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒， 女生表现为天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方。男女生关于照镜子的差异、男女生关于天冷了的差异，因此我们青春期男生女生的差异除了体现在生理方面还有刚才展示的这些方面。 教师：接下来进入“性别抢答”环节，快速说出出示这一职业或形容词时，你心中浮现的性别。刑警、护士、军人、护士、消防员、温柔、感性、胆小、敏感。 教师提问：思考：1.这些职业是否男女都可从事？ 2.为什么我们的第一反应会是男/女？ 教师追问：我们容易受到性别刻板印象的影响，护士一定就是女性吗？刑警、消防员、军人就一定是男性吗？温柔、感性、胆小、敏感就一定是女生的代名词吗？ 教师：我们要警惕“性别刻板印象”，性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有