7.2 节奏与旋律【学习任务单】（导学案）-2022-2023学年七年级道德与法治下学期必备精品系列（课件+导学案+知识清单）（部编版）

学科：道德与法治 主备人: 班级： 学生姓名： 使用日期： 学习任务单（导学案）7．2 节奏与旋律 ◎学习目标 1．能够处理好各种角色之间的冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。 2．知道我们生活在多个集体中，学会扮演各种角色，正确认识小群体的作用。 重点难点：正确认识集体中的“小群体”；怎样让自己更好的融入集体。 课前任务单（案） ◎自主预习 参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上，并强化记忆。 6．正确处理个人节奏与集体旋律的关系。（P67） （1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 7．角色冲突的产生原因。（P67） （1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 （2）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 8．排解角色冲突的策略及其作用。（P68） （1）策略：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②不同集体之间产生矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 （2）作用：我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 9．集体中的小群体是怎样形成的？（P69） 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 10．★小群体有什么作用？（P69～70） （1）积极作用：①在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 （2）消极作用：①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（小团体主义的形成） ◎活动准备（小组承包责任制） 流程：情境创设-活动体验-问题设定-观点生成-评价引领 课中任务单（案） ◎核心观点 不同集体之间产生矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 ◎内化运用： 1．我们生活在多个集体中，每个人都在集体中扮演着一定的角色。你扮演了角色，也就拥有了责任。而且，你的角色一转换，责任也随之更迭。这说明（ ） A．不同的人，承担的责任完全不同 B．一个人只有在长大成人后才需要承担责任 C．每个人在同一时间段内，都只有一种社会责任 D．人的一生会扮演许多不同角色，也会承担不同的责任 2．关于个人生活节奏与集体旋律表述正确的是（ ） A．二者存在差异时，我们就可以顺利融人集体 B．二者存在差异时，我们应该调整自己的节奏 C．集体中的角色都是一样的 D．角色冲突一定会给我们带来烦恼 3．生活中的角色冲突可能会给我们带来很多烦恼，我们应在排解这些烦恼时（ ） ①考虑角色与责任的重要性 ②考虑任务的紧迫性 ③从整体利益出发，让局部利益服从整体利益 ④完全凭自己的兴趣、爱好做出选择 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 4．在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。对这些小群体的认识，正确的是（ ） ①小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊 ②小群体内的成员彼此相互接纳、相互欣赏 ③集体中的小群体都能融入集体生活的旋律 ④小群体如果沾染上江湖义气，往往会沦为小团体主义 A． ②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 5．【实践探究】 学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义气”。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。 （1）你赞同张明的做法吗？为什么？ （2）如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？ 课后任务单（案） ◎作业设计 1．画本节的思维导图；（作业本） 运用四层绘制